人体组织与胚胎 胚胎早期发育 胚胎学-单元设计.docxVIP

组织学与胚胎学山东医学高等专科学校 组织学与胚胎学 山东医学高等专科学校 PAGE 2 信息化课堂教学设计 胚胎发育 之 人胚早期发育 组织学与胚胎学教研室 基 本 信 息 课程名称 组织学与胚胎学 授课标题 人胚早期发育 参考教材 选用“十三五”国家级规划教材《组织学与胚胎学》，人民卫生出版社。 授课时间 第一学期 授课地点 数字网络显微互动教室 教学学时 2学时 授课方式 线上+线下 课程概述 《组织学与胚胎学》是护理专业课程体系中一门重要的专业基础课，主要介绍正常人体的微细结构及相关功能、胚胎发育的基本规律等基础医学知识。 本课程在大一第一学期开设，旨在使学生掌握人体四种基本组织和主要器官的微细结构，并理解其生理功能；增强学生热爱生命的情感体验，培养严谨求实的学习和工作态度；为后续生理学、病理学、内科学、外科学等专业课程的学习奠定良好的基础，助力学生成为理论知识扎实、技能熟练、品德高尚、素质全面的应用型、技能型专门人才。 学情分析 本课的授课对象为护理专业的大一新生。他们怀着一颗热爱医学的赤诚之心，渴望认识神奇的人体世界，了解临床一线护理工作流程；学生动手能力强，能熟练运用手机、电脑软件；理解能力强，对抽象的理论知识不感兴趣，更喜欢通过图片、动画、视频等方式学习。 学生中学阶段已经学习了受精、植入等相关知识，但不了解胚胎发育的抽象过程。 授课内容 受精和植入 二胚层胚盘形成 三胚层胚盘形成及分化 胎盘和胎膜 资源整合 1.学习环境 信息化教室、交互式白板一体机、校内免费wifi、校园网。 2.学习资源 微课、胚胎发育过程动画、网易公开课、课件、练习题及文本资源（电子教材、教案）等。 3.信息技术 职教云数字化学习平台、手机、平板电脑、多媒体设备等。 充分利用学校的交互式白板一体机、Mie3.1软件、电子教室、多媒体设备等硬件资源，依托数字化教学平台，融合多种信息化技术和学习资源，将授课内容进行科学设计、合理安排，完成本次课教学。 教学目标 根据护理专业的人才培养方案和岗位需求，结合课程标准制定本次课教学目标： 1.知识目标 （1）掌握胚胎早期发育过程的关键环节。 （2）熟悉胚体形成过程。 （3）了解胚胎各期外形特征。 2.能力目标 （1）能描述受精、置入及胚盘形成过程。 （2）理解胚胎早期发育过程。 3.素质目标 （1）会运用总结与归纳的方式来学习知识。 （2）理解生命的珍贵。 （3）增强社会责任感。 重点难点 重 点 受精、植入和胚盘的组成。 难 点 三胚层胚盘的分化。 教学设计 本课程选用国家“十三五”规划教材《组织学与胚胎学》，参考护理专业执业资格考试大纲整合教学内容。教学中充分利用各种数字资源和信息化手段，采用线上线下相结合的教学模式，通过教学做一体化，强化学生对血细胞的形态和功能的掌握，突出重点，解决难点。灵活运用思维导图、头脑风暴和微课等进行教学设计，教学过程分课前自学、课堂实施及课后升华三个环节。 课 前 学生登录职教云学习平台，根据教师发布的课前学习要求自主学习，通过观看受精”“植入及植入前的发育”等微课、课件及图片等资料学习。之后完成教师在平台上上传的“上皮组织”在线测试，并查看得分及错题分析。预习完成后，根据任务单的要求完成作业，并将完成的作业和预习过程中产生的疑问上传到云课堂讨论学习。 教师根据平台的数据反馈、在线答疑区的交流互动发现存在两个问题： = 1 \* GB3 ①胚胎相关的名词较陌生，不易记忆。 = 2 \* GB3 ②三胚层胚盘分化过程难以理解。针对以上问题，教师及时调整教学策略。 课 中 引入：通过胚胎发育过程动画演示导入对上皮组织的讲解。 签到：学生扫码签到进入学习平台上我的课堂，开始本次课内容的学习。 成果展示：学生展示、汇报课前自学后制作的思维导图，教师点评、总结。 随堂测试：利用平台题库随机组卷对学生进行随堂测验，了解学生的自学情况，并对自学中存在的共性问题，结合学生反馈发布三个学习任务。 聚焦任务： 利用不同发育阶段胚胎的图片、模式图和动画结合模型突破胚胎发育动态变化的难点；电子抢答强化学生对胚胎发育过程的理解能力，增加课堂的趣味性，联系胎儿畸形讲解胚胎发育异常导致畸形的机制，并加深对正常发育过程的理解。 总 结 职教云平台将线上课前自主学习、在线测试，课中学生的参与、小组任务的完成等成绩，自动按照设定的权重比例，计算本次课所有学生的总分，并进行排序，教师进行点评、总结，表扬先进、鼓励后进。 课 后 按时间整理胚胎发育过程的关键环节，总结日常生活或者生活方式与先天畸形的关系，形成一份优生优育宣教计划并将整理的结果上传至学习平台。 教学设计流程图 课后拓展 课后拓展 优生优育宣教 优生优育宣教计划 教学平台