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谈谈校长的管理艺术 校长是学校的领导者和组织者，陶行知先生曾经说过：“校长是一 所学校的灵魂，要想评论一所学校，首先要评论它的校长。”一个好校 长，就是一所好学校，能带出一个好领导班子，培养一批好干部，组建 一支结构合理、业务优良、敬业奉献、合作创造的好队伍，能培养一批 又一批学有所长全面发展的学生。办好学校校长至关重要，校长工作 领导艺术更为重要。结合自己十多年的管理实践，谈谈个人之浅见。 ㈠ 重 校长在领导班子建设中的作用 学校领导班子是学校管理的核心力量，它的群体优化程度的高低， 直接关系到学校管理的成效。群体优化指领导班子成员的思想政治、 能力结构、气质结构、年龄结构和心理建设。校长应特别重 心理建 设，因为各成员在知识、能力、气质、分管工作等因素的不同，难免会 产生思维方式、行为方式上的差异和分歧，为了减少内耗、协调平衡、 凝聚力量、发挥整体功能，作为核心人物的校长，必须十分重 班 成员的心理建设。我们的基本原则是： ⒈认同性原则。指领导班子成员之间在学校管理中认识上的一致性、 共同性、统一思想，有整体认识，有共同的价值观，采取正确的方法消 除分歧，不断提高各成员的认识水平，逐步形成共同的信念。 ⒉平等性原则。用平等的观点处理相互关系，坚持上下左右之间在 政治上、人格上的平等。对各成员一 同仁，对各成员可以有职务上、 工作上的区分度，但切不可有感情上的亲疏，更不能培植心腹。要秉 公办事，一碗水端平，与下属保持等距离接触，搞大团结，不搞小圈子， 做到公事以外才是朋友。 ⒊和谐性原则。和谐是以情感为基础的，情感具有两极特征，决定 了人在工作和交往中的积极或消极的心态。以情感人是学校领导班 建设的高级投资。校长带头用积极健康的情感去影响他人、陶冶他人， 其他成员也会不断强化情感的纽带作用，促使整个领导班子人际关系 的和谐。作为校长要加强自身修养，做到对人公正、处事公平，与人相 处境界要高，严于律己，宽以待人，处处从大局出发，为整体利益不惜 牺牲个人利益，不居功、不自傲，甘做铺路石，不断培养积极情感，对 消极的情感进行适当的调控，变消极为积极，以形成团结有力的战斗 集体。 ⒋相容性的原则。领导班子成员之间相互容纳，气氛融洽，就能促 进团结，发挥个体的心理潜能。作为校长，要胸怀坦荡、宽容大度，有 容人之量，能虚心听取不同意见和批评，大事讲原则，小事讲风格，大 事清楚，小事糊涂。正确评价自己和他人，有自知之明，既要看到自己 的长处，又要清楚自己的短处，摆正自己的位置，评价他人，不凭老印 象，不能遇事往坏处想，专挑小毛病和缺点，要看到他人的长处。这样 才能有利于形成相互信任、相互支持和相互协作的同志关系。 ⒌互补性原则。人各有长短，校长要用人所长，班子成员之间扬长 避短，相得益彰，密切配合，尽可能发挥各成员的优点和特长，组合成 最优化的群体状态，取得管理上的最佳效能。这样，大家都能做好本 职工作，又关心支持他人工作，甚至随时提醒他人将要懈怠或疏忽的 工作，做到工作上互相补充，分工不分家，彼此建立起风雨同舟的亲 密关系。 我们每周召开一次行政工作会议，通过会议及时对班子成员进行心 理调适，对班子建设提出明确要求，促使各成员团结协作，互相尊重， 互相谅解，互相帮助，使学校的管理目标能够顺利实现。校长还和各 成员通过个别谈心活动，进行平等、诚恳、和谐的思想交流。通过这个 方式，可以消除误解和思想隔阂，达到相互理解，增进团结，提高工作 积极性的目的。在个别谈心时，选择好适当的时间和场所，创造宽松 和谐的气氛，并要率直坦诚，谦虚谨慎，有理有节，耐心细致，讲究技 巧，言语朴实、自然，以情感人，来取得对方的共鸣，达到谈话的目的。 我们有时还有意识地安排娱乐活动，在活动中互相谦让，交流情感，从 而淡化人与人之间的成见、误解和隔阂。要求各自加强自我修养，做到 心底无私、宽容大度、遇事冷静，互相之间注意沟通，保持政令畅通，行 动一致。另外，要善于换位思考，使大家各自站在对方的位置上，设身 处地为对方想一想就能达到团结和谐的目的。总之，作为一名学校管 理者，在市场经济体制的新环境下，没有一定的工作艺术是难以管理 好学校的。 作为校长，除了要有工作艺术外，还要有良好的心理素质。首先要 有