浅谈怎样指导小学教育教学生有感情地朗读.docxVIP

浅谈如何培养低年级学生的朗读水平 【摘要】培养学生的朗读水平是《语文新课程标准》中的重要目标之一。有感情地朗读课文，能让学生更好地理解课文内容，体会作者的主体思想。从而使作者与读者产生情感上的交流。 以此提升学生的情操，扩大学生的人生境界。所以，如何指导学生有感情地朗读课文是我们每个语文教师必须关心的问题。 朗读教学有它自身的教学途径和方法。指导学生深入理解课文内容，把握作者的情感脉搏。注重语言描绘，渲染课堂气氛。在此基础上激发想象和联想，进入情境。必要的时候教师要范读， 引导学生模仿。 这样必能有效地提升学生的朗读水平，使学生有感情地朗读课文。 《语文新课程标准》中关于阅读的目标是：培养小学生“具有独立阅读水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会御用多种朗读方法。 能初步理解鉴赏文学作品， 受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界” 。这是新课标中对于朗读的要求的要求。 而我们平时理解的朗读， 一般指使用普通话， 准确、清晰、响亮、富有感情地把文章的思想内容充分地表达出来，并产生与作者情感上的共鸣。 朗读是一门艺术。 我们都有这样的体会， 倾听一次演讲比我们自己默读一篇文章更能打动人心。俄罗斯有一句民谚： “语言不是蜜，却能够粘住一切东西” 。作为语文教师，不但应该具有语言粘住孩子心的本领，而且更重要是指导学生学会这种本领。 “授之以‘鱼’不如授之