1快乐教育课题阶段性小结.docx

实施快乐教育 - 构建和谐校园 ——五一中心小学积极探究实施快乐教育有效途径取得明显成效 五一中心小学 陈艳雨 为了适应新课程改革和学校办学体制的转变，改变传统的以教师为中 心和以教材为中心的教学模式，提高课堂教学效率，保证教育教学质量， 我校于 2015 年提出将“快乐教育”作为学校的办学特色，成立领导小组， 积极开展“快乐教育”实施途径与方法的研究。 2016年 9月，此课题被列 为县级科研课题。近一年来，在上级业务部门的悉心指导和课题组教师的 勤奋努力下，“快乐教育”的课题研究工作进展良好，并取得了一系列阶段 性的成果。 为了确保课题研究工作的积极展开，我们成立了以校长任组长，各处 室主任以及学科教研组组长为成员的的课题领导小组，统一领导和管理课 题研究工作。参加课题研究的有全校 12个教学班， 20 余名教师。本课题研 究预期为3年（2016年9月?2019年9月）。 根据课题研究方案，我们进行了如下的研究工作。 一、学习调研并重，为课题实施打好基础 1 、组织学习相关理论，了解课题研究的目的和方法。为了做好研究工 作，我们首先结合教师业务学习，采取自学、讨论、讲座等形式，组织教 师认真学习与课题研究相关的教育理论，使课题组成员了解了“快乐教育” 的理念、结构、特点及国内外相关研究的概况等。通过学习，课题组教师 认识到“快乐教育”是以促进学生“快乐学习、快乐生活、快乐成长”为 主线，贯穿“生活、学习、交往”三大领域的一种教育方式，符合师生共 同活动的教育过程的规律，在小学中具有很强的实践意义，从而把学校办 成学生成长的精神家园、欢快乐园，使学生愿意来，留得住，学得好 2、深入开展调研，精心制定实施方案。围绕学校教育工作重点和我校 办学体制的变化，课题组成员带头深入家长、学生、课堂，就实施 “快乐 教育”的必要性和可行性进行调研。在调研活动中，课题领导小组成员共 听评课堂教学 40 多节，发放调查问卷 100 余份，最终形成《 快乐教育 “探 究实施快乐教育有效途径”课题实施方案》 。召开全体教职工会议，学习课 题实施方案，吴校长从“快乐教育”课题实施的必要性、课题的理论依据、 如何营造新课改下的快乐课堂、实施快乐教育应注意的问题等四个方面对 全校教师进行了一次专题培训，让每位教师明白“快乐教育”的基本内涵、 操作程序和实施步骤。以教研组为单位集中学习“快乐高效课堂”教学模 式中的激趣导入、预习定标、合作达标、互动展示、小结强化和反馈强化 的六个教学环节。以上学习，为课题的全面实施奠定了坚实的基础。 二、分解落实任务，明确职责分工 1、分解设立子课题，理清课题研究的思路。根据学校工作实际和研究 内容，课题组在课题启动之际，经过充分酝酿讨论，将课题分为“快乐阅 读”、“快乐课间”、“快乐课堂”和“快乐班级”建设四大板块。子课 题的确立，使课题研究的条理更加清析，操作更加具体，四项子课题之间 互不干扰、自成体系又互相联系、互相促进。 2、合理分工，保证课题研究的实施。根据课题研究所涉及的范围，课 题组将“快乐阅读”、“快乐课堂”交由教导处负责开展研究，教研组长 参与，“快乐课间”、“快乐班级”建设交由政教处负责，年级组长参与。 将课题研究纳入到学校工作这盘棋当中，从而使课题研究和两处工作达到 有机衔接，在此基础上，制定了《课题研究制度》和各项子课题实施方案、 活动计划及进度计划，明确了领导小组成员的责任，保证了课题研究的顺 利实施。 三、抓好计划落实，扎实开展课题研究工作 1、“快乐诵读”活动成效明显。时间上，充分利用每天早晨课前“快 乐阅读十分钟”时间，通过开展快乐阅读，拓展学生知识面，提升学生人 文素养。内容上，以古诗词为主，根据年龄特点和理解、接受能力，补充 儒家经典警句和近现代优秀诗歌，并精心选配教师指导精编了《小荷》校 本教材，易于学生阅读，也弥补了我校无校本教材的空白。活动方式上， 以班级为单位，班主任按照规定内容和进度组织学生开展阅读。活动督导 上，教导外安排专人对活动开展情况进行检查指导，并会同年级组每月开 展一次效果抽测，每学期进行一次“诵读之星”评选，保证活动开展达到 预期效果。 2、“快乐课间”活动扎实开展。根据《学校体育卫生工作体例》的要 求，遵循小学生的身心发展规律，学校对学生的业余时间进行了合理地划 分和安排。将学生的业余时间分别安排成趣味活动、游戏、艺术和影视教 育、自我发展四大板块，积极主动开展各类活动。举办“快乐体育”运动 会，从学生日常活动中选取部分项目， 展开比赛， 引导学生积极参与到 “快 乐课间”活动中来。将课间活动的开展情况纳入班级量化考核和值周检查 当中，督促各班和全体学生踊跃参与课间活动。以年级为单位，不定期开 展各类趣味性运动比赛，鼓励学生在参与中竞争，竞争中获得快乐，快乐