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作文教学反思案例 一提起作文，不仅让学生头疼，也会让老师头疼。特别是在我们这样偏远的农村中学， 许多优秀学生有时见了写作文也会 “一声叹息 ”，就更不用提那些 “学困生 ”了，他们要么简简 单单三言两语应付了事， 更有的学生干脆不写。问其原因，他们都是振振有词，不会写或者 是无事可写，无话可说， 要想让他们说爱写作文还真是不容易。看到这种情况，我不禁思索 起来： “是啊，他们本身写一两句话都不容易，要他们流畅地写出一篇 600 字左右的文章， 何其难啊！ ”但是有没有可能激发他们的写作兴趣，让他们也有话可说呢？通过平时在写作 教学中有意无意的尝试，我摸索出了几点激发 “学困生 ”写作兴趣的方法： 一、选取贴近生活的 “学困生 ”关注的素材 平时讲作文， 总是老师给出几个经典素材， 或者前面的优秀生补充几则素材， 而后面的 “学困生 ”总是一副事不关已， 高高挂起的态度， 不闻不问甚至睡大觉。 可是一次训练 “缺陷也 能变成长处 ”这一作文时，我问同学们有哪些材料可选，前面的同学纷纷举了贝多芬等经典 名人事例后， 我又问还有没有其他一些热点的素材呢？正在班上鸦雀无声时， 坐在最后的最 调皮的大个子韩清同学扯起嗓子喊了起来：“火箭队的布鲁克斯，他在 NBA 里算个子小的， 本不适合打篮球， 但他作为得分后卫身体灵活， 速度快， 带领火箭队打败了强大的湖人队！ ” 我一听，