做幸福教书匠.docxVIP

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 携着梦想，做幸福的教书匠 兰渭希望小学 李艳 一个德高望重的老教师曾对我说： 一辈子能生活在教师的岗位上是他最大的福气，因为这让他的一生都拥有光荣感和幸福感。是呀，教师这个职业一直同清贫和奉献联系在一起， 如果在光荣感之外能够多一点点幸福感，那么，它就不仅是太阳底下最崇高的事业，而且是最幸福的事业。在光荣和幸福之间，幸福所带给你的，是更具体的美好品味，是更充实的日常生活，也是更加璀璨的人生。 从事教师职业的人，每天从家到学校，面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件一件永远做不完的事情， 做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报， 源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。 每当我从教案中抬起头时； 每当我在讲台上扫视教室时； 每当我与学生们会心一笑后， 我常常会问我自己： 你幸福吗？你因为什么而感到幸福呢？ 幸福是什么？是荣耀的光环？是成功的桂冠？是酣畅淋漓的快 乐？还是刻骨铭心的甜蜜的瞬间？也许我们有着许多难忘的场景， 可是幸福却是一种灵魂的自我问答。 上小学的时候， 老师曾问我： 长大了想做什么？我用最清亮最纯真的童音回答：像您一样，当老师 ; 进入中学，老师又问我相同的问题，我依然不改儿时梦想——做一名幸福的教师。 于是，初中毕业后， 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 我没有 高中，而是 了 范学校。 然有反 ，也有不理解的 眼光，但我始 持自己的梦想，快 而 定地走在路上。 2008 年的夏天，当我 于如愿以 ，成 了一名小学 文教 ，天真地以 ，只要 有 腔 情，困 不再是困 ， 也一定不成 ！直到我真正立于 三尺 台，面 一双双或 或狡黠，或 慧或茫然的眼神，才真正体会到何 不知所措，何 不知何去何从！ 没有灰心更来不及害怕， 因 我 有年 ！我一 向身 的老 教，一 大量 各 教育 刊，期望从中找到属于我自己的灵丹妙 。 我触 最大的就是弗 克． 考特的《教 匠》。没有高深的理 ，作者以辛辣 的文字， 了自己 人 的 。 因 作者的 也是我正在 的或者将要 的， 来倍 切， 更常常有眼前一亮的 悟。 像是我的朋友更像是我的老 ，在我遇到困惑的 候， 予我灵感，帮我找到解决 的方法。更以其特有的方式，向我 着教育的理念，点亮我的信念。 我在初 人 的路上一路幸福，一路芬芳。 幸福是什么？ 我而言，幸福在于每一次精心付出，在于每一 次痛定思痛的反思， 在于学生每一点小小的 步， 在于孩子 上天 真无邪的笑容，在于孩子那一声声 自内心的“老 好”??其 幸 福真的很 ， ， 我每天浸 在 者的幸福中。 弗 克． 考特 的： 每个班都有些天生就来考 你的害人精， 些害人精就是要看着老 的 由黑 白。 也正是 些所 的 “害 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 人精”不断地丰腴我的教育人生， 我一次次享受到教 的幸福尊 。 后我上的第一堂 文 是《一夜的工作》 。教学 ，我先 了本 的生字。 当 到小 生字 ， 他低着 站在那里， 一言不 ，全班同学指指点点， 七嘴八舌，“老 ，小 不会 拼音” “老 ，他什么都不会” “老 ??”。听到全班学生的嘲笑声，看到小 的 ，我的心咯噔一下，我意 到 的 重性，如果 我 小 坐下了，以后大家 是会嘲笑她的。 我走到她跟前，拍拍她的肩膀， 她 ：“ 怕，老 相信你肯定会的” 。在我的引 下，小 于 出了 个字，我狠狠地表 了她并 全班同学把最 烈的掌声送 了她。我看到她的嘴角微微的 了起来，眉 也舒 开来。通 了解， 得知小 的父母离异，学 无人 津。所以，在以后的教学中我格外关注她。我 她 然学 成 很差，但是很懂礼貌，是个懂事的好孩子。我慢慢喜 上了 个孩子。 了帮助他 立自信心，我利用 余 她 ， 提前 她下一 要 的内容， 采用“提前 ”的方法，鼓励她大胆 手回答 。私下里我 是朋友，她愿意和我 分享她的心里 ， 我也愿意帮她 除心里的阴影。 每她他有了一丁点儿的 步 ，我都会 她微笑，表示肯定。一段 下来，我 小 了， 得 笑，上 着 手回答 ，成 有了明 的提高。我明白她需要的是关心是肯定。看到她开心的笑容， 任感、自豪感、幸福感相伴而来，我从来没有如此感 到自己的崇高。改 的 程是 辛的，孩子的成 是 在的，此 ，除了欣慰，除了幸福，除了更高的目 与追求，一切的 辛早已烟消云散。 3 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 就像世界上没有完美的人一样，不可能有完美的学生。我能做的就是用我火热的