春天的兔子详细及春日偶成.docVIP

PAGE PAGE 3 活动名称：春天的兔子 活动目标：1、能仔细观察画面，大胆猜测并讲述故事的情节。 2、体验与同伴共同游戏的快乐。 活动准备：《春天的兔子》教学课件。 活动过程： 一、故事导入（价值取向：介绍故事主角，导入故事主题，激发幼儿兴趣。） 1、师：今天我带来了一个故事，先来看看故事的名字是什么？ 2、今天故事的主角，他的名字叫“斯玛杰”，你觉得故事里会讲他的什么事情呢？ 过渡：到底故事是怎样的？让我们一起来看一看听一听《春天的兔子》。 二、故事：春天的兔子（价值取向：引导幼儿观察绘本PPT，大胆想像，表述画面内容。） （1）讲述开始部分。 ——住在树林里的小兔子们都有自己的兄弟姐妹，只有斯玛杰没有，“为什么我还没有一个妹妹或弟弟呢？”小兔问妈妈。 妈妈告诉他：“等到明年春天就会有了。” ——斯玛杰想要什么？ ——妈妈是怎么告诉他的？ 小结：原来斯玛杰想要有自己的弟弟或妹妹，而这个愿望在春天就会实现。 （2）出示第6——17页，讲述发展部分。 ——还要等很久春天才会来。一个凉凉的秋天的早晨，斯玛杰看见别的兔子在追落叶玩，突然有了一个主意，你觉得他的主意会是什么呢？（幼儿猜测） ——让我们来看看他到底做了什么？他为什么要编一只树叶兔？ ——你看到了斯玛杰和他的树叶兔弟弟吗？（聚光灯） ——就在这时，发生了什么事呢?你从哪里看出来有风吹来了?看看树叶兔有了怎么样的变化？ ——树叶兔弟弟不见了，斯玛杰的心里会是什么样的感受呢？如果你是他身边的小老鼠，你会怎么安慰他呢？“等到明年春天，你就会有弟弟了。” ——我们来听一听小老鼠到底是怎么说的。 ——时间过得很快，转你们看什么季节到了？你从哪里看出来的？这回斯玛杰做了一只怎样的兔子呢？知道为什么他要那么细心的对待这只雪兔子吗？（这是他的弟弟。） ——可是第二天的时候发生了一件事情，让斯玛杰好伤心，你知道是什么事情吗？（雪融化了。）让我们听一听故事里是怎么说的。 真的就像你们说的，雪兔子化了。可是雪化了以后，斯玛杰并没有放弃，你们看，他又什么做了兔子？这回泥兔子弟弟是不是会一直陪着他了呢？ ——你们看斯玛杰一直在努力地想要一个弟弟或妹妹来陪他，他都做了哪些兔子弟弟或者妹妹？（树叶兔、雪兔子、泥兔子。） ——可是这些兔子弟弟和妹妹有没有陪着斯玛杰玩呢？为什么没有？ ?（3）享受故事的高潮和结局。 ——你们看，春天终于来了，斯玛杰好激动他要开始找他的弟弟。他会到哪里去找呢？ ——播放图片：他都去哪里找了？（在池塘能找到兔子吗？那能找到谁？） ——为什么春天都到了，但是斯玛杰却还是没有找到他的弟弟或者妹妹，应该去哪里找？ ——那让我们一起来看看故事的结尾，斯玛杰能不能达成他的心愿？ ——有了弟弟和妹妹，斯玛杰和他们做了什么事情呢？ 小结：春天到了，小兔斯玛杰终于有了自己的弟弟和妹妹，他还做了一个大大的兔子作为礼物送给他们。 三、游戏（价值取向：通过游戏，感受与同伴一起做游戏的快乐。） 1、你们看，斯玛杰有了自己的弟弟妹妹以后，他觉得很开心，你们想要有自己的弟弟妹妹吗？??? 2、有了弟弟妹妹你会想和他做什么呢？ 3、待会就请你们相互去找朋友，把他当做是自己的弟弟或者妹妹，然后我们一起去玩一玩游戏：炒黄豆。 小结：有个弟弟或者妹妹陪着自己一起做游戏，真是一件快乐的事情。 四、延伸活动 今天我们听了故事，做了游戏，待会也请你把这个好听的故事和其他的好朋友分享一下吧。 《春日偶成》 教学目标: 1．能正确、流利、有感情地诵读朗读、背诵古诗。 2．能读懂古诗大意，学习通过想象和角色体验入情入境地理解“时人”、“识”、“余”、“谓”、“傍”等词语的意思，丰富诗人春游时“乐”的感受。 3．能够透过古诗简洁的语言展开丰富的想象，用上准确、生动的词语练习写出诗人春游时的“乐”。 二、教学重难点： 重点：能读懂古诗大意，学习通过想象和角色体验入情入境地理解“时人”、“识”、“余”、“谓”、“傍”等词语的意思，丰富诗人春游时“乐”的感受。 难点：能够透过古诗简洁的语言展开丰富的想象，用上准确、生动的词语练习写出诗人春游时的“乐”。 三、前置学习活动： 学生： 1．读熟古诗，做到正确、流利。 2．通过反复诵读诗歌和查阅有关程颢的资料，读懂诗歌大意和作者表达的情感。 教师： 制作课件。 四、教学课时 1课时 五、教学过程： 认识自主阅读，整体把握 （一）走进春天接龙赛 1.词语里的春天：春暖花开 花红柳绿 云淡风轻 风和日丽…… 2.上节课，我们在现代作家郑振铎的《燕子》一课中，看到了一个美丽的、热闹的的春，燕子的加入使春天充满了生机。我们喜欢郑振铎笔下的春。古诗里的春天又是怎样的？这节课，我们来学习第4课。板书课题：4. 古诗两首 3.在这两首诗歌中，有一首是宋朝诗人程颢