苏教版八年级物理上册教案.docxVIP

引 言 一. 教学目的 : 了解各种有趣物理现象 ; 知道物理实验是物理研究的基本方法 ; 了解科技探究的一般过程 ; 能对某一物理现象按常规步骤进行探究 . 二. 教学重点、难点 : 培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力 , 使学生产生对物理学的兴趣 ; 知道什么是物理学 , 知道科学探究的环节和方法 . 三. 教学过程 : 【预习检测】 1 ． 科 学 探 究 的 一 般 步 骤 有 _____________、 ______________、 _______________、 _______________、 ______________、_________________、 等。 2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水 _______（会 / 不会）溢出。 由此你能提出一个什么问题 。 〖以问导学〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。 新课引入 同学们好 ! 从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常 有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、 思考。 新课讲授 (1). 在自然与生活中的物理现象 现象一 : 天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？ 现象二 : 海市蜃楼的形成 ; 现象三 : 冬天晚上睡觉时 , 脱毛线衣会看到电火花 , 它从哪儿来的 ? (2). 一些有趣的实验 实验一 : 一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛 , 哪一支先熄灭 ?( 教材图 0-1) 实验二 : 透过盛水的玻璃杯看书本上的字 ;( 教材图 0-3) 实验三 : 将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中 , 然后逐渐向水里加盐并使其溶解 , 会看到鸡 蛋浮起来了 . 第1页共51页 (3). 科学探究 阅读教材 , 发现科学探究的步骤是 : 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。 (4). 物理学的概念 物理学 (Physics) 是研究自然界的物质结构、 物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科 . 小结 物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、 思考 . 〖释疑演练〗 P3 W. W. W. 第 1 题 调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？ 【检标强化】 学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。② P3 第 2 题（ 2）。 四. 布置作业 阅读课文 什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。 第2页共51页 第一章 声现象 第一课时 ( 声音是什么 ) 一. 教学目的 1. 知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质 ; 2. 初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量 ; 3. 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件 . . 教学重点、难点 探究声音的产生和传播的条件三. 教学过程 【预习检测】 1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在 _________。 2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做 _________。 上节复习随机检查概念 ; 〖以问导学〗 (1). 我们随时随地都能听到声音 . 请同学们讨论 : 如果我们生活的这个世界突然变成一个 无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子 ? (2). 引出课题“声音是什么” . 探究“声音的产生” (1). 提出问题：“声音是怎样产生的？” (2). 设计实验和进行实验 实验 : 将一只长尺沿着桌边放好 , 拨动直尺露出桌子的一边 , 然后再使其停止振动 . (3). 分析论证得出结论 由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再看一看图 1-1 （a）、（ b）两个实验， 在此基础上归纳得出结论。 结论：声音是由物体振动产生的。 (4). 介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。 探究“声音传播的条件” (1). 提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？” (2). 教材图 1-2 所示的实验 , 可以初步总结得出：声音能在固体中传播 ; (3). 教材图 1-3 所示的实验 , 可以初步总结得出：声音能在液体中传播 ; (4). 教材图 1-4 所示的实验 , 可以初步总结得出：声音能在气体中传播， 但不能在真空中传播 . 第3页共51页 (5). 小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论 ? 5. 声音是一种波，声具有能量 (1). 由水波的产生类比得出：声音是一种波。 (2). 教材图 1-7 所示的实验，总结得出：声具有能量。 (3). 指导学生阅