跳上成支撑—前翻下教案.docxVIP

跳上成支撑—前翻下 教学设计 （六年级） 一、指导思想 以素质教育和 “健康第一” 为指导思想， 贯彻《体育与健身》 课程标准理念， 以学生发展为中心， 充分发挥教师的主导作用和加强学生的主体地位， 关注学生 的个性发展， 加强学生的意志品质， 培养学生的自我锻炼能力和创新精神， 发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生健康发展。 二、学情分析 六年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，上肢力量不足，下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。 跳上成支撑技术动作， 由于上肢力量不足， 学生练习时往往出现耸肩屈肘的现象。前翻下技术动作，一部分学生、特别是女生不敢翻下，学生在做前翻下动作时有可能出现脱手现象。 由于学生在力量、 灵敏等身体素质上的差异， 以及心理品质的不同， 需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景， 帮助他们在原有的基础上有所收获， 有所提高。 三、教材分析 单杠运动主要有支撑、摆动、屈伸、回环、转体、翻转和悬垂等动作，系统 的进行单杠运动能有效地发展学生上肢、 肩带、躯干肌肉群力量和柔韧性、 提高 身体协调、平衡和支撑悬垂能力，能帮助人们摆脱日常生活、工作、旅游中遇到 的一些困境，是个人自救能力的组成部分。 单杠运动，支撑面狭窄，刚面较滑，学生重心不稳，易产生恐惧害怕心理， 需要学生勇于克服困难， 顽强、果断的完成练习， 对学生良好的心理形成和意志 品质的培养有积极的促进作用。 六年级单杠教材内容——跳上成支撑前翻下动作。 它的技术动作主要是以支 撑、摆动、平衡、翻转、悬垂为特点，对学生上肢、肩带、腰腹力量的发展有明 显的效果，同时还可以发展学生的柔韧、灵敏、协调、平衡等能力，形成健美的 体态；培养坚毅、勇敢、果敢和顽强的优良品质。 四、教学目标 1．复习跳上成支撑，学习前翻下的技术动作，在互相保护下， 70%左右的学 生基本掌握前翻下技术动作。 2．发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质，提高平衡能力。 3．培养勇于克服困难的顽强意志品质，树立坚强的自信心。 4．培养学生相互保护帮助、合作的意识。 五、教学重点与难点 重点：直臂成支撑，前翻下时身体贴杠前倒，克服前翻下的心理障碍。 难点： 1. 克服恐惧心理 前翻下时身体贴杠前倒、收腹收臂。 六、教学组织与策略 1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学炼让学生有所收获。 2．根据《体育与健身》新课程的理念，教学过程实施以“教师为主导，学 生为主体”的两个结合。教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作 学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“学习单杠”的兴趣和创新、提高 学生的自我锻炼能力。 3．根据不同身高和技能水平的学生，设置不同高度的单杠和练习要求，尽 量做到区别对待，有针对性的进行分层施教。 4．在教学中重视保护帮助及安全意识的教育，学习学生学会保护帮助和自 我保护的能力。 七、教学流程 课堂常规——徒手操 ---- 复习跳上成支撑 ---- 辅助练习：前滚翻、直腿前滚 翻、---- 跳上成支撑，前翻下：屈腿前翻下、直腿前翻下、纠正再练习 ---- 创编 力量素质练习 ---- 放松 ---- 小结 《体育与健身》课教案 学 预备（ 6）班 男： 16 9月25日 班级 人数： 执教 日期 校 女： 16 教 材 跳上成支撑 --- 前翻下 6-3 、4 内 容 1、复习跳上成支撑，学习前翻下的技术动作，在互相保护下， 70%左右的学生基本掌握 教 前翻下技术动作。 学 目 2、发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质，提高平衡能力。 标 3、培养勇于克服困难的顽强意志品质，树立坚强的自信心。 4、培养学生相互保护帮助、合作的意识 重 重点：直臂成支撑，前翻下时身体贴杠前倒，克服前翻下的心理障碍。 点 难点： 1、克服恐惧心理 难 2、前翻下时身体贴杠前倒、收腹收臂。 点 顺 时间 教学内容 练习 组织形式 序 分配 教与学活动 时间 ★关注，听取汇报 “”代表女生 ★向学生问好 “О”代表男生 ★宣布本课内容和要求 “△”代表教师 ★检查服装，安排见习生 2 ☆体育委员负责整队 ООООО 一 课堂常规 要求：快静齐 ООООО ☆明确本课学习任务， 集中注意力。 ××××× ××××× △ ★教师讲解游戏规则 ★教师分发扑克牌 ★倒数发令，示意游戏开始 游戏“对号入 ☆集中注意力，认真听讲 30” 二3 座” ☆领取扑克牌 ☆积极有序的进入练习区域 要求：最短时间内进组，为进入知 识技术学习作好准备  A1 B1 C1 双杠区 A2 B2 C2 单杠区 D