试卷质量标准与命题规范.pptVIP

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试卷质量标准与命题规范 一、怎样的试卷是一份好试卷 二、命题规范 三、命题技术 一级 指标 二 级 指 标 评 价 值 a b c d 科 学 性 (1)试卷内容科学、无差错,无知识性、科学性错误 10 9 8 7 (2)试题表述准确、用词规范、图文匹配,设问明确、没有歧义 10 9 8 7 (3)试卷结构简约、题量适当、编排合理,梯度明显 10 9 8 7 适 标 性 (4)试题内容、要求不超课标和考试说明的范围与要求 10 9 8 7 (5)落实新课程理念,体现过程和方法及正确的价值取向,贴近时代,贴近实际 10 9 8 7 有 效 性 (6)试题具有较好的代表性,覆盖面广、重点突出,学科能力和素养考查全面、恰当 10 9 8 7 (7)基础与提高并重,关注学科本质,有适度的综合、探索、应用与开放,鼓励个性发展、发挥创造性 10 9 8 7 (8)试题设计新颖、情景合理、素材真实,避免陈题、繁难偏旧和死记硬背 10 9 8 7 难 易 度 (9)考查要求与考生实际水平一致,整卷难度合适 10 9 8 7 (10)试题难易有层次、比例恰当;减少机械记忆,不出技巧性、竞赛类的偏题、难题,学生解题时间充足,大多数学生考出真实水平 10 9 8 7 合 计 学业考试期望体现的学科特点和新课程理念: 数学: 1.应着重考查数学的基础知识、基本技能、基本的数学思想方法,并注重通性通法,淡化特殊技巧,杜绝人为编造的、繁难的计算题和证明题;   2.应加强对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查,问题设计应体现时代要求,贴近生活实际,杜绝非数学本质的、似是而非的试题;   3.应适当体现对动手实践能力和数学探究能力的考查,体现发现问题和提出问题能力的考查(开放题)。 语文: 1.应着重考查学生语言积累和对语言文字的理解与表达能力; 2 .阅读题以课外语言材料为主,注重考查学生对文章整体感知、理解和领悟能力; 3 .写作题不设审题障碍,淡化文体要求,鼓励学生写出真情实感; 4.控制客观题的比例; 5 .应有对书写规范的要求。 英语: 1.应着重考查学生在语境中合理使用语言的能力,对听、说、读、写能力应作全面考查; 2.听力试题应尽量采用日常生活中常见的对话、短文等内容,注重考查学生整体理解和接收信息的能力; 3.涉及语言基础知识考查的试题应注重语境的真实性; 4.阅读理解试题应在考查学生把握重要细节能力的基础上,注重对材料整体理解能力的考查; 5.词汇运用题应考查学生在语篇中正确使用单词、拼写单词的能力; 6.书面表达题应贴近学生的生活实际,不宜设计成短文填空; 7.鼓励采用口试进行口头表达能力的考查。 社会政治(历史与社会·思想品德): 1.注重考查学生运用所学知识分析社会现象和解决社会问题的能力; 2.应以主观性试题为主,控制客观题比例; 3.应设计一些开放性试题,鼓励学生有自己的见解,可实行半开卷或开卷考试; 4.试题的材料应短小、典型、新颖,试卷的阅读量和书写量应恰当。 科学: 1.应注意考查学生对基本概念和原理的理解以及学科探究能力; 2.基本概念和原理的考查,要避免简单的识记,应注重考查学生运用这些知识解决现实生活中科学问题的能力; 3.应在联系实际生活的真实的科学情境中考查科学探究的能力,尤其是获得数据、解释问题和依据科学证据的能力; 4.应有一定比例的综合性试题,考查学生整合知识的能力,以及将科学知识与科学过程结合起来的能力; 5.应适当兼顾对实验基本技能的考查,有条件的地区,应开设实验操作能力的考核。 试卷:无差错和似是而非的题 试题:表述准确、用词规范妥当,无知识性、科学性错误 从试卷质量的主要指标看命题技术: (一)科学性 (二)适标性 试题考查要求深广度的把握指标,是直接影响课改成败和学生负担的教学导向性指标。 试题:体现考试目标恰当,不超不高 (三)难易度、区分度 试卷难度是和科学性同样重要的指标,难度不达到设计要求,相当于试题不符合学生实际,设计不科学。 (四)教育性 (1)德育功能,内容健康、现实、有意义 (2)贴近实际、时代 (五)可读性 文字精练、条理清楚 考试的命题关

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