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化化学学困生的对策 1、情感渗透、激发学习兴趣是基础 教育家布鲁纳说：“学习最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在化学教学中适当采用电化教学手段，利用各种教学挂图、表格，尽可能把课本知识与日常生活、工农业生产联系起来，激发学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣， 从而在学习过程中使其永不满足。 俗话说“一把钥匙开一把锁”要做好后进生的转化工作，首先要了解这些学生落后的原因。比如对一个长期不完成作业且屡教不改的后进生，就不可能一下子将他变得按时认真完 成作业。因为他毕竟是个孩子， 并且初三学生学习负担太重，不能一下子就可以转变的。所以每当碰到这种情况时，我总 是先要求他们完成作业，只要做完，我就表扬肯定，别的如质量、准确率先避而不谈。渐渐地，对下一次的作业，就要以要求稍好一点，接着再稍好一点，最后要求他认真完成作 业，逐步培养其学习毅力。 久而久之， 在循序渐进的过程中，他就会逐步形成作业及时认真的习惯。每个学生都具有了强 烈的求知求成的欲望，在这种逐步肯定的过程中，他也会产生全身心的愉悦，从而激发更高的成功意念。 第 1 页 2、改进教学方法是关键 1） . 面向全体学生，采取分层教学 不同层次的学生理解掌握同一知识的能力总是有一定的差别。教学中如果用同种教学方