有机化合物的结构特点-----教学设计.pdfVIP

第二节 有机化合物的结构特点教学设计 高中化学学科 高二年级 选修五 李冬梅 广东省韶关市第五中学 2010 年 5 月 一、[教学设计] 第二节 有机化合物的结构特点 教学设计思路 【教材分析】 由于在必修Ⅱ 中学生已经了解了有机化合物的概貌，对典型 有机物（如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等）的结构特点有了一定的 认识，知道了碳原子的成键特点；并初步了解有机化合物的同分异 构现象，认识到有机化合物种类的多样性与其结构特点有关。 本节是在学生已具备一定知识的基础上根据碳原子的成键特 点来说明有机化合物结构特点及有机化合物种类繁多的原因。 于广东新的高考方案的实施，对有机化学基础中此部分的 要求： 1．了解有机化合物中碳的成键特征； 2．了解有机化合物的同分异构现象， 3．能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。 我个人认为本节内容应是在复习相关知识的基础上从碳原子 的成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异 构，为下一步学习“系统命名法”做准备。这是一节复习拓展性的课 程内容。 【学生情况分析】 我所在的学校是一所区属普通高中，学生化学基础普遍薄弱， 对有机的相关知识掌握不是很到位且遗忘率较高，学习的思维逻 辑性和空间想象能力也比较差。所以整个教学以基础为主。 【知识与技能】 1．进一步认识碳原子的成键特点，理解有机物 种类繁 多的原因。 2．掌握同分异构现象的含义，会判断同分异构体。 3．初步学会同分异构体的书写。 【过程与方法】 1．通过习题性预习培养学生自学能力、独立解决 问题、 发现问题的能力。 2．通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步 体会“模型方法”的意义，培养学生的空间想象能力。 3．通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识 通过比较归纳认识事物的本质特征。 【情感与价值目标】 1．培养学生主动参与意识。 2．通过经历探究学习过程，提高学生的创新思维能力， 勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。 3．通过同分异构体的书写，培养学生思考 问题的有序性 和严密性。 教学重点 有机物的成键特点，同分异构现象。 教学难点 正确写出有机物的同分异构体。 教学方法 预习、模型探讨、交流讨论、讲解、练习 开 二、教学流程图： 始 本单元的 的教学目标、 提出学习 重、难点 明确重点、 的重点 难点 知识 检查基 有 关 碳 原 回顾 础知识 子 结构等基 础 知识点