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中美两国声乐专业教育体系的对比与启示 打开文本图片集 [摘要]中国自20世纪20-40年代引进美声唱法以来，西方的声乐教育体系一直影响着我国音乐院校声乐教育体系的建设，为向国际先进靠拢，我们一直在积极探索和研究更为科学有效的教育手段。把当今国内的声乐教育体系与美国科罗拉多州音乐学院声乐教育体系进行比较研究，大体相同之下还是存在差异的，如声乐艺术指导、排练课等环节，并以此对比研究成果，抛砖引玉，供大家讨论，也望能为同行们及国内的音乐院校提供一些借鉴。 [关键词]中国;美国;声乐;教育体系;对比;启示 随着社会的发展，国际间的交流也日益频繁。音乐学科每年的出国留学和访问学者的人数也日益增多，这种交流也给我们带来了很多冲击与思考。笔者有幸作为访问学者赴美国科罗拉多州立大学音乐学院访问学习一年。期间考察了美国音乐学院的声乐教育情况与课程设置，观察了声乐、表演、艺术指导、语音、声乐教学法等教学课堂，相比之下，我们和美国的教育体系大体是一致的，但细细比较，还是存在着很多不同。 一、中国与美国声乐专业教育体系对比的背景 中国自20世纪20-40年代引进美声唱法开始，西洋音乐教育的教学体系也一并引进，并一直影响着我国的音乐院校的教学体系建设，这个影响大至每个专业的定位、培养目标，小至每个课程的具体设置。就声乐专业来说，特别是声歌系（或叫美声唱法），专业定位和培养目标，他们每个课程的设置大体是沿袭和复制欧美音乐院校的教学体系的。如：专业课包含每周一个或两个课时声乐（技术课）、艺术指导（伴奏）课;专业辅助课包含：语音课（意大利、德语、法语为主）、表演课、歌剧排练课、重唱课、音乐史等。这些课程除了沿袭欧美体系的设置以外，也融入了中国特有的元素和特点。如声乐课的教学内容，除了意大利、德语、法语的艺术歌曲、歌剧咏叹调以外，也运用中国的艺术歌曲、创作歌曲和中国歌剧咏叹调;每个学年的语音课，除了意大利语、德语、法语之外，还有普通话的正音课;表演课程的内容上也是加入中国的舞蹈身段、身韵;排练课也有中国歌剧的内容等。民族声乐专业的课程设置，基本上也是按照这个体系来进行配置，唯一的变化是内容变为中国民族声乐的传统和特色。 二、中美声乐系专业设置的不同之处 （一）中美本科、硕士和博士专业方向的区别 美国声乐系就是培养声乐方面的人才，包括表演人才、教育人才以及合唱人才。作为将来就业两个不同的方向——表演专业和教育专业，它们都同属于音乐学院。以美国科罗拉多州立大学波德尔校区音乐学院为例，科罗拉多大学音乐学院声乐系包括：声乐、歌剧和合唱的学习（voice、opera、and choral studies）。声乐包括声乐表演、声乐教学法、音乐教育、歌剧表演和合唱音乐五个专业方向的本科和研究生文凭。其中本科有4个专业方向，硕士有5个专业方向，博士有3个专业方向。中国本科、研究生、博士声乐专业方向与美国大不一样。以下是对比的图表： 以上看得出来，在美国，合唱是归属于声乐学科的;而在中国，合唱指挥则是另一个学科范畴。 （二）声乐教育专业与表演专业的课程区别 在美国，声乐教育专业与表演专业所上的课程大体是一样的，如专业课、coach课、表演课、语音课等。唯一不同的是教育专业的学生必须选修一门课程叫声乐教学法。这门功课是本科的音乐教育专业学生和声乐硕士研究生、声乐博士的必修课，甚至博士学位开设声乐教学法这个专业研究方向。因此，声乐教学法是区分声乐教育专业和声乐表演专业的课程之一。 在中国的音乐院校，根据表演人才和教育人才两个不同的培养目的和就业方向，大多数的音乐院校分为音乐学院（培养表演人才）和音乐教育学院（培养教育人才），或是声歌系和音乐教育系。 根据不同的人才培养方案，所设置的课程和课时也是不一样的，从声乐专业课看，不同专业课时量是最大的区别之一：表演人才为一周2节课时，教育专业的为一周1节课时。近些年随着高校的扩招，师生比不平衡，大多数音乐院校都在课时上进行改革.很多院校把音乐教育方向学生的声乐调整为两人一节课或小组课。表演专业调整为每周1人1课时。区别之二：表演课的开设。音教专业的学生不开设表演课的相关课程，这个课程只为音乐表演声乐专业的学生开设。 （三）艺术指导课的区别 艺术指导（Coaching）是声乐技术课之外的一个重要课程，由艺术指导老师对学生本学期演唱的作品来进行艺术指导，如歌曲的背景、语音、情感等等。在美国科罗拉多州立大学，所有的声乐专业学生，包括音乐教育方向的声乐学生，每人每周一个课时，时间为1小时。这个课程为学生积累了很多作品，掌握了不同的音乐风格。近些年，这个艺术指导课程开始在国内少数的音乐学院开设，如中央音乐学院、上海音乐学院