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生态系统的信息传递教案 单位：海南侨中 学科：高中生物 教师：汪静 课题 生态系统的信息传递 课型 新课 教学对象 高二学生 由于人的认知规律是由感性到理性的，本课插入大量生物图片、图表。课中 层层深入，旨在让学生从接触学习到应用。在讲述动物传递信息的方式时，让部 设 分同学进行动物动作行为的模仿，引发学习的兴趣。紧接着以精美的图片引导学 计 生边观察边进行归纳，使学生在轻松的学习中掌握知识。而信息传递在生态系统 理 中的作用使用了讨论法，放手让学生对课本提供的 [ 资料分析 ] 内容进行小组讨论 念 并提出相应的生活中的实例。不论是课本的例子还是生活中的实例，都是贴近生 活的，学生易于理解，从情感上产生认同的心理。 知 识 （1）举例说出生态系统中的信息传递。 与 技 （2 ）说出信息传递在生态系统中的作用。 能 （3）描述信息传递在农业生产中的应用。 过 程 （1） 通过主动参与观察、演绎、探究活动，使学生掌握生物学学习的程 教 与 方 序和方法，培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力 学 法 （2 ）建立小组合作形式对学生多元智能 - 人际关系智能的进行培养。 目 （1）通过对生物传递信息的方式和应用的探究性学习，培养学生崇尚科 标 学的态度和实事求是的精神，反对迷信培养健康的心理。 情 感 （2 ）培养学生锲而不舍的顽强品质和勇于探索未知世界、勇于创新的精 态 度 神。 和 价 （3）通过对自然现象本质的揭示、满足探索自然奥秘的好奇心理，同时 值观 通过对自然之美的欣赏， 对学生进行多元智能 -- 自然智能的进行培养。 使 学生热爱生活的环境，学会如何与自然界和平相处，适时进行德育教育 重点：信息传递在生态系统中的作用。 重 难点：信息传递在生态系统中的作用。 难 设计依据：在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系， 点 说明它们都是生态系统的重要功能之一。 本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的 是将知识系统化。因此： 1. 探究式教学法：在教师的指导下 , 学生主动参与生物信息传递在生态系统 教法与学法 中的作用的讨论 , 亲身体会科学发现过程 , 领悟科学研究的精神。 指导 2. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，使用大量精美图片加深印象，形成 知识从感性到理性的升华。 3. 直观教学法： 运用图表、 概念图， 帮助学生形成正确的、 系统的知识结构。 教学 网络中搜索的相关图片、视频及学生已有的丰富知识和生活经验。 资源 1 1. 根据新课程标准“培养学生科学素养，倡导探究性学习”而设计的。使用 不同的方式激发学生主动学习的热情，