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综合教案设计：会说话的手 设计意图： 人人都有一双手，左手和右手相互配合，齐心协力，是一对好朋友。一双手有 十个手指头，它们的曲、伸、拼合使手产生了极为丰富而生动的形态和约定俗 成的手语，手能表达不同的含意，手也会说话。此综合教案《会说话的手》主 要适合于幼儿园大班，前段时间我们班的孩子观看了电视上小朋友表演的手语 歌曲，我发现孩子们对此特别感兴趣，时常用手比划着做一些手势，因此，我 以幼儿的兴趣作为出发点，设计了此教案。本教案需要两课时。 教学目标： 1、能说出生活中常见的手势所表达的含义，并根据手势进行创造性地想象。 2、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 3、引导幼儿画各自的手形，并能进行简单的添画，充分发挥其想像力。 教学重点：启发幼儿充分认识到手的作用，可以做简单的手势。 教学难点：幼儿画各自手形，根据手形的特点进行添画。 教学准备： １、教具：电教媒体、多媒体课件、范作数张、图画纸、铅笔、勾线笔、水彩 笔或油画棒、实物投影仪。 ２、学具： 图画纸一张、铅笔、勾线笔、油画棒。 教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。 教学过程： 一、猜谜语导入课题。 教师说谜面：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来 顶呱呱。 幼儿自由猜谜底。 二、观察手的特点，了解手的作用 1、全体幼儿唱《我有一双小小手》，引导幼儿仔细观察自己的小手，看看它有 哪几部分组成，（手掌、手背加上长短不同的五根手指组成了人最灵活的部分 —— 手） 2、教师提问：我们的手有什么作用？ 幼儿交流讨论后回答：吃饭、穿衣、写字、画画、做游戏等等各种事情都要用 我们的手。 3、教师小结：我们的小手不仅能做各种各样的事情，它还会说话！ [ 以上环节由 “手”的谜语引入，激发幼儿兴趣，引导幼儿自主地参与学习过程， 使幼儿从中了解手的基本结构、用途，在内容上为本课作积极铺垫。 ] 三、理解手语，感知绘画 1、教师示范生活中常见的各种手势，幼儿开心学。 a、老师用动作表示常见的手势（如１、２、３、 4、5、6、7、8、9、10、你真 棒、爱心、不、我、你、再见、心、睡觉等等），幼儿开心学。 b、提问：你们能用会说话的手做个动作让小组的成员来猜一猜吗？ （小组游戏） c、指名个别幼儿用自己的小手上台表演不同的手势，请其他幼儿猜一猜，说一 说。 2、玩一玩：手影游戏 师：老师的手还会变魔术呢，大家想不想看？ 教师示范，利用投影仪做手影表演。（老师变一变，学生猜一猜） 老师表演简单的手影游戏：小猫、小狗、小兔、蝴蝶、鸽子、老鹰、蝴蝶、孔 雀等等，请小朋友们联想像什么，并跟着学一学。 3、组织幼儿玩 “我‘说’你猜 ”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、 鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。 4、让幼儿体会感知聋哑人的不易。 a、还有哪些人只能用手势来说话？他们为什么要做手语呢？（激发幼儿关心聋 哑人的情感。） b、幼儿观看多媒体课件：手语表演的《感恩的心》。 聋哑人他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们手告诉大家：人与人之间 要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都 要伸出自己的小手，去关爱他们，帮助他们。我想用聋哑人交流用的手语说一 句话： “爱是我们共同的语言 ”。 c、教师带领幼儿用手语表演《感恩的心》。 通过玩、观看手影等环节，充分调动幼儿参与学习的积极性，活跃课堂气氛， 并且通过游戏能够使孩子们更加了解手在人们传递情感中所起到的作用。在教 师示范的基础上，组织幼儿表演，小组讨论，营造一个展示幼儿个性的舞台。 猜想、实践、创造与设计使幼儿充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展幼儿思维， 充分展现幼儿的能力。另一方面，通过手影游戏，激发幼儿玩手影游戏的兴趣， 发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状， 为落实手形画铺设平台。 ] 5、欣赏作品，拓展思维 师：看完了老师表演的手影和有趣的手影节目，下面我们来欣赏优秀的作品展， 仔细看看它们的手形都变成了什么？它是怎么变的？（播放课件图片） 幼儿：哇，很漂亮！有孔雀头、八爪鱼、小鸡等等 师：看了这么多优秀的课件图片，原来我们的手形可以变化出这么多绝妙的画， 你们也想不想试一试呢？ 幼儿：想。 四、指导创作 1、教师示范画手，指导幼儿用 “描边法 ”画出各自不同的手形。 2、幼儿自由作画，教师边巡视边指导动手能力差的幼儿。 五、想像创作 1、师出示范画 —— 手型添画。 2、幼儿通过欣赏发现：在手型中想像、添加画可以使我们的小手更加有创造性 了。 3、学生自己动手让自己的小手在纸上说话。 4、作品展评。先让幼儿自评，互评，然后教师表扬有创新的，能力强的幼儿。 通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给幼儿，着力促使幼儿通过自己