如何在《看月食》中渗透德育.docVIP

PAGE PAGE 1 如何在《看月食》一课中渗透德育教育 五眼桥小学 谢秋颜 教学目标： 教养：1.学会这课10个生字以及由这些字组成的词语 2.理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，初步认识形成月食的原因。 3.有感情朗读课文。 教育：教育学生要热爱大自然，热爱科学，相信科学，破除迷信。 发展：了解大自然的神奇之美，培养观察能力和想象力。 重难点：1.了解月食过程中月亮的变化。 2.知道月食形成的原因。 准备：课件、卡片、投影句子。 课时：三节 本节教学内容： 1.了解形成月食的原因。 2.了解月食时和月食过程中月亮的变化。 教学过程： 导入并认识月食的原因，破译迷信说法。 同学们，今天我们来学习19课《月食》。请齐读一次课题。 导：课前，同学们都进行了资料搜集。请告诉我，月食是一种自然现象，还是天狗吃了月亮？ （学生通过课外知识的搜集明白到月食是自然现象，而不是天狗吃了月亮，他们还知道这是一个美丽的传说，是一种迷信的说法，通过自己的努力破译了迷信说法。） 那为什么会出现月食这种现象？ 学生汇报→谁能用画来解释这种现象？ 你们真了不起，确实如你们说的那样，月食不是天狗吃了月亮，而是一种自然现象。请看大屏幕……（播放课件） 你们想想，月亮还会亮起来吗？ 是呀，等到地球转过去，月亮就又会亮起来的。请再看大屏幕……（播放课件） 课文中也有告诉我们这些知识，快打看书找找哪个自然段？我们一起合作读读，好吗？（读第5自然段） （学生在老师的引导下，不但破译了迷信的说法，而且更激起他们爱科学，学科学，探究科学的兴趣和情感，起到了一箭双雕的作用。） 二.了解月食过程中月亮的变化，受到美的熏陶。 1．刚才你看到了什么？能用“越来越……”说一句话吗？ 2．说得真好，请你们用直线在课文中画出描写月亮变化的句子，并用心地读读所画的句子。（生按要求进行自学活动） 3．孩子们学得真认真，下面请你们按学习要求进行四人小组学习。（出示自学要求：①读一读写月亮变化的句子②摆一摆教具③说一说月亮是怎样变化的） 4．生组织四人小组合作学习。 5．刚才每个组都摆设得对，我想听一听你们怎样读？ 6．评读：你欣赏他什么？ 7．是啊，读得多好！让我觉得月亮在慢慢地变化……你们还想怎样读？ 8．月亮最后变成怎么样？（师贴月亮变化的图） 9．谁愿意当导游，带大家去看月食。（学生当导游介绍） 10．真是一位出色的导游！谢谢你带我们参观。当月食结束了，月亮是一下子就变成原来的样子吗？它是怎样变回原来样子的？请齐读第六节。读了后，你有什么新发现？ 11．真是个了不起的发现！你们按着这个新发现，四人小组交流月亮是怎样变回原来的样子的，请你们再摆一摆，说一说。（学生四人小组合作学习，教师巡视） 12．老师见到所有小组都摆对了，心中真高兴。那谁来当小导游？ 13．听了你们的介绍，我多么想与你们读读这一段话，走进着神奇的月球中去。谁愿意和我一起读，请站起来。（放课件）学生全部都站起来和老师齐读第六自然段。 （从全体学生都站起来和我一起朗读，我明白到孩子们在不知不觉中爱上了这个神奇的太空，有了美的体验。） 三.总结全文，拓展延伸，升华情感。 1．孩子们，你喜欢上这节课吗？为什么？ 2．这节课，你要夸夸谁呢？包括自己也行。 3．孩子们，当月亮有一天走啊走，走到太阳和地球的中间，又是一番什么的景象呢？请带着这个问题回去收集资料，下节课我们再一齐走进神秘的太空。 （巧妙的课外延伸再度激起了孩子们探索大自然的强烈愿望，让他们带着悬念再度走进神奇美丽的太空，实现爱科学、爱大自然的情感升华。）