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入学教育活动方案5篇

入学教育活动方案篇1

一、教育目的:

依据入学儿童的年龄特点,对学生进行生活常规和日常行为准则的养成教育。让学生了解学校是怎样的;学校人与人之间的关系怎么称呼;什么叫班集体;学校一日生活常规等。为一班级学校生进入正常的学习生活作好铺垫。

二、教育内容:

(一)清点人数,确认到校学生:清点学生人数,核对学生姓名及报名号。

(二)布置座位:

1、把桌椅排一排,高矮相同的放一起,按小组的次序编上序号。方便午休学生搬、还椅子,同时能教育学生管好本身的桌椅。

2、按男女从高到矮排两列,逐个布置座位。男生女生搭配同桌。先排各组前座,再排后座。

3、辨认各大组、小组和同桌,方便日后交本子、上课做游戏等。

4、班主任记录座位表,熟识学生,学生一周之内会常常走错位置。

(三)训练队列:

1、按男女生从高到矮排两列,每个学生站一个点。每列的学生编上序号,让学生记住本身的序号,并相互认一下前后的同学。

2、解散回到课室座位,再训练学生依照本身的序号排队,直到娴熟为止。

3、熟识队形之后,对学生进行“快静齐”的教育。即排队要做到快速站点、安静进场、整齐排队,学会听音乐、口令。

4、练习排队进退操场。做到队形整齐,靠右慢行,步调整齐。

5、练习立正、稍息的基本动作。

(四)认得洗手间:

率领学生实地训练,分清男女洗手间,男生分清大便池小便池。教育学生在洗手间内不拥挤、打闹、跑跳和玩水。上完洗手间肯定要及时冲水和洗手。

(五)认得学校、班级:

1、老师自我介绍,用有趣味的方式吸引学生,除去学生的畏惧感。

2、鼓舞大胆的学生介绍本身或表演节目,对学生有初步的了解,方便选择班干部。

3、介绍班级情况,知道本身是几班,班级有什么物品,哪些不能乱动(多媒体、电源、开关等),哪些物品要爱惜(课桌、凳子、门窗、清洁工具等)。

4、介绍学校,在学校解说员的率领下熟识各场合,排队参观学校。实地走一走、看一看、讲一讲,不能进入花坛,不攀缘栏杆、墙壁、升旗台。不蹦跳台阶。不随手触摸墙壁。

(六)文明礼仪教育:

1、进入学校,先向值日老师和文明监督员问好,路途遇到老师、来到课室见到班主任或任课老师、下课见到老师都要问好。正确姿势:站直,行鞠躬礼,声音洪亮:“老师好!”

2、同学之间相互谦让,友好相处。

3、离家、回家自动与父母打招呼如:“父亲妈妈我回来了!父亲妈妈再见!”

4、放学自动与老师说再见。

(七)坐姿训练:

1、熟识学校的铃声。学会听上课、下课铃声。

2、老师进教室,学生眼睛看着老师,班长喊起立,大家尊敬向老师问好。

3、坐姿训练:坐(双手平放桌面,抬头挺胸身体坐直,双脚平放地面,自然叉开与肩同宽。)立(站要直,头要正)、写(三个一:手离笔尖一寸,胸离桌一拳,眼离书一尺)、看(认真看)、听(认真听老师和同学的发言)、说(大胆说,用普通话)等六个学习习惯。

4、训练举手、读书等各种姿势。举手:要说话先举手,得到允许站起来说。坐手臂自然举起,五指并拢。

4、训练上课、下课与老师问好的姿势。腰板要站直,声音要洪亮。

(八)训练课前准备:

1、教学生看课程表,每一天上什么课,拿什么书回校,每一节上什么课,准备什么料子。

2、一下课先做下节课的课前准备,看着课程表,在桌子中心放好要用的书、练习本、笔袋。

3、假如是上专用室的课,则拿整个文件袋(装书、笔袋)排队,提前5分钟排好队,班主任或任课老师带队到专用室,肯定要强调排队上楼梯的纪律。

(九)卫生习惯:

养成把垃圾扔进垃圾桶的好习惯,不要把吃的零食、饮料、玩具带到学校,不随手扔垃圾。

每天带好手帕或纸巾,不乱涂乱画,保持墙壁乾净。

建议每个学生做一个小垃圾盒,有垃圾的时候,及时放进去,放学前再倒掉垃圾。

教学学生摆桌椅的方法,做到横、竖都要对线,保证全班的桌椅都整齐。

(十)课间纪律:

1、下课后先做什么?(先上洗手间后活动)

2、课间活动做什么?(做健康卫生的游戏,如跳绳、踢毽子)

3、课间活动应注意什么?

要爱惜墙壁,公物和各种设施,不在楼内乱窜、打闹和停留,不吐痰、丢废弃物,不到其它教室串门、玩耍。不爬在窗口张望、喊叫。

4、听到准备铃声后怎样做?

停止一切活动,安静、快速、按次序走进教室,在本身的座位上坐好。

(十一)作业的收发:

(1)每个小组定下一个小组长,让小构成员认得。

(2)学会打开练习册或者作业本,交到组长那里。

(3)组长把每一本都打开,夹好,放到讲台。

(4)发作业的时候,由于组长不认得学生姓名,不宜一个个发。建议从头开始传,每个学生只找本身的本子,找到了,就传给下一个。

(5)为了更好地清点学生交作业的情况,建议在练习书或者本子的右下角写上学生所在组的编号。

(十二)上课问好训练:

(1)上课铃响,学生走进课室,课本放在桌子中心。

(2)班长喊口令:“静息!”“

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