高考生物一轮复习 第九单元 第1讲 种群的特征和数量变化.ppt

7．(2013·高考新课标全国Ⅰ卷)某农场面积约140 hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是(　　) 本题主要考查种群密度、群落丰富度、标志重捕法以及食物链营养级与所含能量关系等相关知识。黑线姬鼠的天敌——鹰的数量增加，可使黑线姬鼠的种群密度下降；设该农场黑线姬鼠总数量约为x，则 解析 答案 题组设计 解题技法 题组二　种群密度的调查 C A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100 只/hm2 C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少 解析 题组设计 解题技法 题组二　种群密度的调查 “标志重捕法”减小误差小技巧 1．标记物和标记方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为等的影响。 2．标记不能过分醒目，以防改变其与捕食者之间的关系。因为过分醒目的个体，在自然界中有可能改变被捕食的概率，最终有可能改变样本中标记个体的比例而导致结果失真。 3．标记符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不会消失。 题组设计 解题技法 题组二　种群密度的调查 点击图片免费观看视频微课...... 题组设计 解题技法 题组二　种群密度的调查 考点二　种群数量的变化及应用分析 知识梳理 考能诊断 1．种群增长的“J”型曲线 (1)含义：种群在理想条件下，即在____________________、_________、_________等条件下的增长。 (2)“J”型曲线数学模型 ①模型假设：在理想的条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。 ②建立模型：t年后种群数量表达式为：_________。 ③各参数意义：N0为该种群的起始数量，t为时间(年)，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。 食物和空间条件充裕 气候适宜 没有敌害 Nt＝N0λt ④曲线如图所示： 2．种群增长的“S”型曲线 (1)含义：在________________的条件下，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，呈“S”型。其曲线如下图所示： 知识梳理 考能诊断 考点二　种群数量的变化及应用分析 资源和空间有限 (2)环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群_________，又称K值。 3．种群增长曲线的应用 (1)K值的应用： ①野生生物资源保护：保护野生生物生活的环境，____环境阻力，_____K值。 知识梳理 考能诊断 考点二　种群数量的变化及应用分析 最大数量 减小 增大 ②有害生物的防治：_____环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等)， _____ K值。 (2)K/2值的应用： ①资源开发与利用：种群数量达环境容纳量的____时种群增长速率最大，再生能力最强——把握____值处黄金开发点，维持被开发资源的种群数量在_____值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。 ②有害生物防治：务必及时控制种群数量，严防达___值处(若达____值处，可导致该有害生物成灾)。 知识梳理 考能诊断 考点二　种群数量的变化及应用分析 增大 降低 K/2 一半 K/2 K/2 K/2 1．种群增长率≠增长速率 (2)增长速率＝一定时间内增长的数量/时间。 2．“J”型增长的几点误区 (1)“J”型增长的数学模型在理论上是存在的，但在自然生态系统中几乎是不可能的，因为资源、空间和食物不可能是无限的。 (2)“J”型曲线一般只适用于实验室条件下和种群刚迁入一个适宜的新环境中最初一段时间内的种群增长。 (3)“J”型曲线的种群增长率保持不变。 知识梳理 考能诊断 考点二　种群数量的变化及应用分析 3．K值的易误点解读 (1)K值不是一成不变的： K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。 (2)K值并不是种群数量的最大值： K值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏前提下所能容纳的最大值，如下图所示： 知识梳理 考能诊断 考点二　种群数量的变化及应用分析 (3)当环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动。当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群数量回到一定范围内。 知识梳理 考能诊断 考点二　种群数量的变化及应用分析 (1)16世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制“