教育是植根于爱的.docVIP

“教育是植根于爱的 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。虽然说这是老生常谈，但是离开了爱，教育将是无水之源。 “如果说学生是一朵含苞欲放的花蕾 ，那么我们教师的职责就是让他们在爱的阳光里灿烂开放”。每一朵花都有开放的理由，作为一个班主任，对于班级那些调皮、后进的学生，我从来就没有放弃他们，经常做耐心细致的思想工作，最大限度地调动他们的学习积极性，只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你。 爱孩子，就应该宽容他们 我以前的一名学生叫高志刚，他脾气暴躁，软硬不吃。他能和体育老师较劲，敢和我针锋相对。简直是无所不敢。上课能坚持十分钟得说你的课堂特精彩了。我们做老师的却不能因为他的不懂事而不闻不问，放任自流，而是应该花上更多的时间和精力关爱他。 一天，值周老师公布了班级卫生、标志佩戴等常规检查的结果，我们班排在最后一名，减分原因是周二和周五高志刚同学没带红领巾，我很生气。心想，六年级学生了，常规问题还得我操心，虽然很生气，但是上班还是策略地说：“高志刚，你两天没带红领巾，咱班这周分数最低，老师知道你不是故意的，以后每天记着啊！”其他同学把谴责的目光投向了他。这次他理亏，低头不吭声。此情此景，我觉得胜过严厉的批评与指责，于是又顺水推舟：“同学们，为了班级的荣誉，也为了给母校留下一个好印象，我们大家一起努力！有信心吗？”“有！”经过这件事，以后高志刚同学不但坚持每天佩戴标志，上课的表现也收敛了很多！ 在一篇《给老师的一封信》的习作中，高志刚同学写道：“谢谢老师对我的劣根的宽容，”看到他的进步，我又助他一臂之力，说：“高志刚，你上课才坚持十多分钟的注意力，成绩就达到良好，思维还特别敏捷，要是你上课能全神贯注，不就能达到最好了吗？”“老师，习惯了。”“克制着自己，相信你！”“你的聪明和漂亮的钢笔字让老师欣赏，老师更希望你最棒！” 从此，这个孩子进步真的很快，和我也不再对立了。没合校之前，每到他们放假，他总到学校看看我。我品尝到了甜甜的教育硕果。 有一个故事，学生潜入办公室，要偷取数学试卷，恰在这时数学老师进来了。学生无地自容，钻到办公桌底下。“别动！请认真听我说话。是，你就点头。不是，你就摇头”。于是发生了下面一段特别的师生问答。“你是来取一件东西的吧？”学生点点头。“这件东西是你的吗?”学生摇摇头。“记住，不是自己的东西不能随便拿走。”学生点点头。“等等，我先走。到明天你还是一名好学生。”老师走出了办公室。学生也趁机跑出了办公室。明天师生仍然坦然面对。 我们佩服这位老师的那颗宽容之心。面对学生的错误，老师有的是多一些责备，甚至老师认为学生就不应该犯错误。犯错误是学生的权利。多一点宽容，就会多一点温暖；多一点宽容，就会多一点沟通；多一点宽容，就会多一点理解；多一点宽容，就会多一点“人味”。 在我的班主任工作中，经常遇到学生星期天家庭作业不认真写的现象。所以星期天的作业我布置的少之又少。但我发现，作业越少，个别学生还是应付，似乎在给我写作业。批评教育、奖励机制都用过，均不奏效。没有规矩，不成方圆。一个人的健康成长，没有惩戒的教育是不完整的教育。关键是惩戒的方式、惩戒的表达、惩戒的手段却大有讲究。不会惩戒则为不良师，教师对学生的惩戒，如果缺乏合理智慧，精巧的方法和形式，就不可能达到师者教育学生的效果，有时会与教师的初衷背道而驰。面对我们班这个贪玩的孩子，找他们心，做到对症下药，宽容他一两次的缺点，多给他一些关爱，使他产生向师性。这种教育让孩子口服心服，哪里还会出现抵触情绪呢！我们的教育也就达到了目的。因此，我们教师要宽容孩子，尽管它们的身上有些小缺点，你的宽容会使他自律。这种宽容并不是放纵。雨果说：比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵，学生之为学生，就是有时因为它们愚昧无知，有缺点，不懂事，甚至会犯错误，我们年长于学生，阅历丰富于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，当然应该宽容学生的缺点。 我相信，在我们这种爱的教育方式之下，我们的学生也会有一颗宽容他人的博大胸襟！ 有人说教育是阳光，温暖灿烂，也有人说教育是河流，清澈明净。我想说：教育要有爱心，用爱心去鼓舞学生，不仅给了孩子们力量，也给了我工作的动力。老师们，让我们用爱心来培育祖国的花朵，一起来聆听花开的声音！