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PAGE PAGE 3 数列的通项公式教案 教学目标 知识与技能 理解数列的概念，通项公式，能够写出简单数列通项公式。 并能根据已知通项公式求数列的项。 过程与方法 通过实例观察分析引导学生从函数角度来认识数列的通项公式，使学生掌握简单的数列的通项公式。 情感态度与价值观 培养学生的良好的思维品质，科学的认知与学习的态度 重点： 1数列的概念。 2．数列的通项公式 难点：根据数列前几项的特点，以现规律后写出数列的通项公式。 教学过程： 一、从实例引入 堆放的钢管 4,5,6,7,8,9,10 正整数的倒数 ?1的正整数次幂：?1,1,?1,1,… 无穷多个数排成一列数：1,1,1,1,… 二、提出课题：数列 数列的定义：按一定次序排列的一列数（数列的有序性） 名称：项，序号，一般公式，表示法 通项公式：与之间的函数关系式 如 数列1： 数列2： 数列4： 分类：递增数列、递减数列；常数列；摆动数列； 有穷数列、无穷数列。 实质：从映射、函数的观点看，数列可以看作是一个定义域为正整数集 N*（或它的有限子集{1，2，…，n}）的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值，通项公式即相应的函数解析式。 用图象表示：— 是一群孤立的点 例一 三、关于数列的通项公式 不是每一个数列都能写出其通项公式 （如数列3） 数列的通项公式不唯一 如： 数列4可写成 和 已知通项公式可写出数列的任一项，因此通项公式十分重要 例二 略 四、补充例题：写出下面数列的一个通项公式，使它的前项分别是下列各数： 1．1，0，1，0． 2．，，，， 3．7，77，777，7777 4．?1，7，?13，19，?25，31 5．，，， 五、小结： 1．数列的有关概念 2．观察法求数列的通项公式 六、作业： 练习 P112 习题 3．1（P114）1、2 七、练习： 板书设计 数列的通项公式 1．数列的定义 2． 通项公式 3. 分类 例1 例2 练习 教学反思: