小鞋子、大世界.doc

吃穿住话古今（二） 小鞋子大世界 教学目的 1、让学生了解我国鞋子的历史与发展，认识鞋子与人们的社会生活的关系，由此体会人类的文明与智慧以及社会的发展进步。 2、初级感受我国古今鞋子世界的博大精深和丰富多彩。 3、学习用比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 教学准备：课件、鞋的资料、实物等。 一、导入 猜猜今天我们的话题会与什么有关？（课件1） 鞋，与“和谐”的“谐”同音，有和谐美满的含义。生活中因为有了鞋，我们温暖、幸福、和谐。一起来认识各种各样的鞋子吧！（课件2）你认识的就请大声说出来。 你有什么想说的？ 那么，今天我们就一起走进这多姿多彩的鞋世界，区领略博大精深的鞋文化。 板书：小鞋子大世界 二、鞋子博物馆 1、我们的生活离不开鞋，不知道古代的人穿什么鞋？让我们一起来穿越时空，走进远古。 图片（原始人不穿鞋的图片） （哦，原来最早的时候，原始人不穿鞋。）那么，鞋又是怎么来的呢？（引导：不穿鞋，就会被扎上……所以，人们就慢慢发明了各种各样的鞋。） （课件）下面，我们一起走进鞋子博物馆。 2、（课件3）影片放映式展示鞋的图片： 远古、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋辽金元、明清、现代、中外最有代表性的鞋子。（代表性的鞋图：木屐、草鞋、民族靴、高跟鞋（尽量选国际品牌）） 3、走出鞋子博物馆，你想说些什么？ （人类历史的长河中，鞋在不断地变迁。…….） 三、鞋里的大世界 这玲琅满目的鞋子，你最感兴趣的是——？ 随机根据学生感兴趣的鞋子展开话题。 预设： A、草鞋 这是一双特别的鞋，我和你们一样想关注。 隋，唐，五代民间崇尚手工编织鞋履，喜爱穿蒲草编织的履。 宋朝劳动大众不缠足，穿平头鞋，圆口鞋，蒲草鞋。 相关：这毛茸茸的鞋，有没有人对它表示关注？（远古人的鞋） （出示图片：光脚的原始人）我们人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破。 （出示图片：制衣鞋的原始人） 于是他们用骨针缝制兽皮，将兽皮裹在脚上，这就是最原始的裹脚皮。 我们的老祖先穿的鞋子和我们现在相比，你觉得怎样？（当时制作水平还是相当低下。）虽然是这种鞋子简单，但他们知道保护自己，懂得御寒，这可是人类文明史上是一大进步。（板书：人类进步） 我们的祖先曾经披着兽皮与树叶，在风雨中徘徊了数万年，终于跨进了文明时代的门槛，他们不仅懂得了遮身暖体，还创造出灿烂的文化。 B、木屐 你对木屐感兴趣，我们一起去看看？你能猜出它是哪个朝代的吗？（秦汉、魏晋南北朝时期） 相关：秦汉、魏晋南北朝时期的鞋 当时最盛行的是木履和丝履，木履即用木料制成的鞋，亦称木屐，上至天子，下至文人，屐为木底下装，前后两个齿的鞋，便于在雨水泥泞中行走。 （出示图片）这张照片展示的是我国迄今为止，最为古老的原始木履。这是新石器时代的遗物，出土时一只已腐烂，另一只比较完整。这是仿制品。 这恐怕是最有名的木屐了，相传这种木屐是由南北朝时期南朝文学家、永嘉太守谢灵运发明的，因此也叫“谢公屐”，上山时御下前齿，下山时御下后齿，便于登山时保持身体平衡、节省体力。那句宋诗“应怜屐齿印苍苔”，你们熟悉吗？说的就是木屐。 （出示木屐），这是日本传统的鞋子，俗称下踏，其名来自中古音“屐屉”，常称作木屐，使用于室外。木屐来自源自中国，是汉服足衣的一种，是最古老的足衣。 同学们感觉日本木屐与汉代木屐有相似的地方吗？中国和日本是不同的国家，两双鞋为什么那么相似？ 小结：木屐受到汉代的木屐的影响，成了日本的足衣。中国的鞋文化对日本，还对朝鲜、东南亚等一些国家产生了很大影响。到今天，日本一直穿这种木屐，可见影响之深远。 C、民族靴 战国七雄之间的争斗，动了中国服饰的一次大革命——胡服骑射，赵武王是服饰的改革者，为适应战争都需要，引入了西北地区胡人的穿戴——短衣，长裤和革靴，既便于泥泞寒冷之地行走，又便于马背乘骑的鞋饰——靴子 隋，唐，五代的靴子 辽，金，元都是北方少数民族，建立的政权，在与汉人的交流与学习中，履胡汉交融，但以靴为主，花样繁多：即有朝靴，花靴，旱靴，钉靴等。 过渡： 靴子盛行了两千年，隋唐宋元明几乎代代皆穿用，直到清朝才改为布制的靴子。 明、清时代的鞋 满族妇女的鞋花盆底鞋。 清朝末期，国外的 皮鞋传入中国，并从二十世纪二、三十年代开始在中国的大城市 流行起来，当时许多达官显贵、时髦男女都把穿西式皮鞋、 高跟 鞋出入舞场，看作是 时尚新生活的标志之一。 我们来做个游戏。猜猜这种鞋是什么人穿的？（清代皇帝常服朝靴、清皇后穿用的凤头鞋、格格的鞋）这些鞋已经成为不同身份地位的标志。 D、高跟鞋 （巧妙无痕地引导学生对高跟鞋感兴趣） （1）过渡：哦，看来你比较偏爱现代设计的漂亮高跟鞋， （2）（课件） 你想到了什么？你有什么感受吗？想不想穿穿这样的鞋？ 预设：我