《开辟文明交往的航线》教学案高品质版.docx

《开辟文明交往的航线》教学案 一、课程标准：概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 二、重难点：重点：新航路开辟的影响。 难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。 三、本专题知识结构： 走向世界的资本  （一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（  15 世纪末  16 世 纪初主）义市场 （新航路开辟  ---  （二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展  （ 16 世纪初——  19 世纪一）战前） （三）“蒸汽” 的力量  —— 资本主义世界市场初步形成  （19 世纪 中后期） （四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（  19 世纪末 20 世纪初） 四、本节知识结构： 分散的文明  资本主义经济的萌生 世界市场联系之路：商业革命、价格革命 人类文明交往之路：隔绝到交流 文明的链接 新航路开辟 殖民掠夺之路：殖民制度、殖民掠夺 人类思想震撼之路：证实地圆学说，冲击神学理论 五、教学设计： 导入新课：平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋 涡，排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。 （观看 视频：发怒的大海） 是什么力量驱使欧洲的航海家们踏上探险之旅的呢？他们的探险活动又给这个世界带来了什么呢？ 下面我们一起来追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹。 讲授新课： （一）分散的文明、资本主义经济的萌生 ---- 新航路开辟的背景 、分散的文明： （ 1）文明的形成：时间： 原因： （ 2）分散的文明： 1）五大文明摇篮和五大区域文明： 五 A 、 五 A 、 大 B 、 大 B 、 文 C、 区 C、 明 域 摇 D 、 文 D 、 篮 明 E、 E、 ）特点： ）分散的原因： 合作探究： 15 世纪欧洲人和中国人绘制的世界地图分别会是什么样子？ 一、 资本主义的经济的萌生 1）时间： 14、 15 世纪 2）原因：①生产力发展： A、新的动力的出现： B、农业生产中，农业生产技术提高，三圃制、休耕和多田轮作等先进的耕作技术已经出现。 C、中国四大发明的传入： 合作探究 1：中国四大发明是如何推动西欧社会经济发展和科学文化知识的普及的？ 合作探究 2：鲁迅先生在《电的利弊》中说： “外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹 敬神 ;外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。 ” 为什么四大发明在中国和西方发挥的作用如此不同呢？ ②社会分工扩大： A、工业： B、农业： 1 ）产品的商品化程度： ③商品经济发展： 2) 地租形式的变化： 3 ）市场的发展： 1）雇佣关系的形成： （ 3）标志： 2）手工工场的出现： 3）新的生产组织形式产生： （公司） 4）开始资本原始积累： （知识链接：资本的原始积累） 生产力的发展 社会分工扩大 商品经济发展 资本主义生产关系产生 小结： 合作探究 1：资本主义生产关系产生后，对人们的观念带来哪些影响？ 第一，私人所有权的确立。第二，产品的生产不再满足于自给自足的消费，而是为市场而生产。第三，推动着技术的不断发展。第四，手工工场的组织形式对工人的训练和要求，奠定了日后工业化大生产所必备的组织秩序、人的行为和心理状态。第五，生产和经营中出现投入与产出的成本核算的计算精神。第六，面向市场以获利为目的的经营观念。第七，生产和交换中出现的垄断和投机。 合作探究  2、资本主义生产关系的产生与新航路的开辟之间有什么内在联系？ 巩固练习  1：之所以能形成世界五大文明中心主要是因为（  ） 2  A ．地理位置 B．民族因素 C．生产力的发展 ．14、 15 世纪资本主义萌芽产生，它产生的主要标志是（ A 、手工工场的出现 B 、包买主的出现 C 、雇佣关系的出现 D 、公司的出现  D．战争 ） 附：上一节巩固练习参考答案：  D 专题五第一节开辟文明交往的航线教学案（第二课时） 一、课程标准：概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 二、重难点：重点：新航路开辟的影响。 难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。 三、教学设计： 课前检验：（略） 导入新课： 你能想象 16 世纪的欧洲人又将会绘制出怎样的世界地图呢？这一情况是怎样发生的吗？ 讲授新课： （二）文明的链接 ---- 新航路的开辟（地理大发现） 1、新航路开辟的原因和条件： 1）原因：（根据课件提供的资料和课本内容总结出） 1）根本原因： 2）直接原因： 3）宗教原因： 合作探究：假如你是当时的一位航海家，你认为远航