二年级语文上册第13课司马光砸缸教案西师大版版.docxVIP

司马光砸缸 教学目标： 学生能感受歌曲轻松活泼的情绪，并从歌词内容中懂得做人做事的道理。 学生能分辨各种打击乐器的音响，掌握简单的节奏型。 学生能创编简单的故事情节，与语文学科进行整合。 教学重点：通过创编打击乐器演奏和音乐剧表演，增强创新意识，提高创造能力。 教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（碰铃、双响筒、手铃、），音源材料（键盘） 一．听辨、分析生活中的音响，探索用打击乐器表现生活中的音响 师：老师这里有个电脑键盘，它也来凑热闹！我们一起听一听，用“嗒” 来模仿它说话！ 电脑键盘： ×××× ×× 师：用电脑键盘打出节奏（两遍），请同学用嗒说出来。（我们来看看对不对）（出示节奏： ×××× ×× ；师用响板读后生读发现它是两拍子。（出示节拍，反复记号，读一次） 两拍子的强弱规律● ○，强弱，拍手拍腿，两拍子1、2，边拍边说节奏 2/4 ×××× ×× 师：老师这里有三种打击乐器，你能在听完它们的声音后结合用法，为两个节奏型选择合适的打击乐器吗？（读节奏，听乐器声音，按照先手串铃，然后碰铃，最后双响筒的顺序敲，特别说明双响筒要先敲低的再敲高的，看图。碰铃拖着尾巴，仔细听，敲，所以它适合长音） ×××× ? ×× ?×— 手串铃 双响筒 碰铃⑴空手练习打击乐器的动作（嘀铃铃铃；笃笃，手串铃不发出声音时要按住，注意方向） ⑵按节奏空手练习打击乐器的动作 2/4 ×××× ×× || ⑶空手练好以后请生拿出自己有的打击乐器，练好手中的打击乐器（分手串铃和双响筒组） ⑷用打击乐器打好 2/4 ×××× ×× | ×××× ×× | ×× ×× | x — || （图谱） 二、节奏就像是音乐的骨架，框架结构搭好了，我们才能谱写音符， 变成美妙动听的歌 曲。 师：老师这里就有一首好听的歌曲，它是一个音乐故事（初听，请你告诉我歌曲的情绪怎么样？歌曲的演唱形式是什么？（歌曲欢快活泼。童声合唱。《司马光砸缸》。歌曲出现最多的就是哐当哐当，司马光砸缸） 1 ?先听再唱 2/4 哐当哐当 哐当 | 哐当哐当 哐当 | 司马 光 砸 | 缸 0 || 找一找上下两行相同不同的地方？（相似，最后两小节高低不同，节奏不同，有休止符号） ?跟电子琴唱好后面两小节（唱谱，用柯尔文手势高低区分，口型区分） ?唱歌词，把强弱规律唱好，加速度演唱。 ④加入反复记号，跟音乐唱，声音不要超过音响。 ⑤对比前面一段和最后一段有没有不同？ ⑥学习最后一段不同的地方（空半拍地方双手“举石头”） 2. 师：老师这里有一段视频， 通过多媒体看视频孟源演唱的《司马光砸缸》，并从中找出 演唱存在的差距，总结我们接下来应该怎样唱？看的时候听到“哐当哐当”的地方请你拍 手并且轻轻跟唱，想一想歌曲可以分成几部分？（有 5 部分这是一首典型的回旋曲，他重复唱着司马光砸缸，那这个故事讲了什么道理？故事赞扬司马光遇到事情时很冷静，并机 智的救了自己朋友。司马光是聪明机智的小儿郎，见义勇为的好榜样，他这么棒，小朋友们是不是应该用自己学会的节奏配上小乐器奖励司马光啊？） 【板书】 A----- ○ -----A------ □ -------A ’（出现 3 次） 写出歌曲结构：引子前奏 A---- 故事 B---- 过渡间奏 A----- 夸奖 C----- 尾奏 A’ 用打击乐器不同的音色配上合适的节奏为歌曲“夸奖”部分伴奏。 ?先来听一听老师是怎么为司马光小朋友喝彩的。 ?到你们啦，拿乐器。请小朋友看谱复习学过的乐器组合。 2/4 ▄▄| ▄▄| ▄▄▄▄| ● || 4、 讨论问题：说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用？ 讲解音乐知识：倚音、八分休止符 ?生加入歌词，边唱哐当哐当这段边加伴奏（你们加入唱之后，打的节奏更加稳定了） ④歌曲的节拍和节奏放心间，现在就用小乐器为“夸奖”部分伴奏。 师：小朋友们真棒。老师这里还有一个难题，就是想请你们演一演这个音乐故事。想一 想故事的来龙去脉（分四组：第一组 --- 捉迷藏，第二组 --- 落水，第三组 ---- 砸缸救友，第四组 --- 好孩子。说出与情节相吻合的动作和表情，并符合音乐的节拍，跟音乐试一试） 三、综合表演 1. 看总谱表演（先演示一遍顺序，第三段要拿小乐器准备第四段伴奏，尾奏 齐奏 , 结束句要说明一下。前面不敲，缸的时候一声响） 看视频表演 2 结束语：这节课你们完成的非常好，我们学会了要做聪明机智的好孩子，还学会了一起用美妙的声音创编美好的音乐故事，特别是乐器伴奏这块创新内容，老师相信你们以后会做的更棒 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自 我，