二年级语文上册第6课雨后教案1冀教版版.docxVIP

雨后 年级 课型 教材 分析 学情 分析 设计 理念 教学 目标 教学重难 点 教学 准备  教 二年级 学科 语文 课题 6雨后 师 新授 课时 2 授课时间 本文描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景，雨后的广场成了孩子们快乐的天堂，作者通过对他们动作、神态、语言的描写，将这种快乐传递出来，尤其是对小兄妹的描写，使得全文如一条欢唱的溪流，在读者心中流淌，使人读后不自觉地跟着快乐起来。 二年级孩子已具备一定的认字能力，应放手让他们自学自悟。 体会兄妹俩的心理活动。引导学生关注汉字的结构美，在书写过程中再次创造美。 读中思考，体会文章主要内容和所蕴含的情感。 提高说话能力，加深了对课文的理解 通过对问题的思考，加深对课文内容的理解。 由课内延伸到课外，扩大学生的知识面。 知识与技能： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。 3、 想象文章所描写的画面，体会文章的情感。 情感、态度与价值观： 学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。 本课生字较多，用多种方法引导学生认读、识别。 体会兄妹俩的心理活动。 课件、搜集冰心的资料。 教学过程设计 教学 时间 教学内容 环节 第一课时 引导学生结合自身 生活经验，体会雨中 一、谈话导入 五 分 的快乐。 钟 提出不懂的词语， 利用各种形式班 内交流解决。 再次 诵读课文，思考。 二、初读课文、 学习生字 在朗读中， 想象文 十 分 中所描写的画面， 感受文本。  教师行为 1、同学们喜欢下雨吗？夏天的雨后你都干 什么？ 2、教师课件出示本课的生字新词，指名读 一读，其他同学帮其正音。 3、课件出示学习提示： 1﹞课文主要写了什么？ 2﹞这是一群怎样的孩子？ 3﹞在雨后发生了哪些有趣的事儿？ 4、 老师范读，学生认真聆听。 思考并回答：  期望的学生行为 学生结合自身生活经验，体会雨中的快乐。 画出本课的生字新词。 借助拼音，把课文读准确， 1 三、整体感知课文 第二课时 一、有感情地  钟 体会孩子们在雨中尽情玩耍的快乐。 从两方面引导学生关注。 二十  1、 雨后是什么样的？出示课件。 2、 小哥哥做了什么？说了什么？表 情是什么样的？出示课件。 3、 小妹妹的动作有哪些？她怎么想 的？为什么这样想？出示课件。 体会孩子们在雨中尽情玩耍的快乐。1、 这是一位怎样的小哥哥？说说你的理 由。 2、 你觉得这个小妹妹可爱吗？为什 么？ 朗读课文 二、深入理解，与文本、人物对话  在朗读中， 想象文 雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么开心 中所描写的画面， 啊，雨给你带来过什么呢？把自己在雨中 感受文本。 思考并 十 分 回答：体会孩子们 有趣的事和同学们说一说。教师重点指导 在雨中尽情玩耍 生字的笔顺。 钟 的快乐。 实物投影展示学生书写情况，全班校  深入理解，与文本、人物对 话 三、练习背诵课文 四、口语交际练习。 五、了解作者 板书 设计 教学 反思  回想课文内容， 练习背诵。 二 十 分 把自己在雨中有趣的事和同学们说一说。 二 十 做好充分准备， 回家把课文背给父 分钟 母听，请父母给予 评价。  正交流。 课件出示冰心老人的有关资料，让学 生从更深层次了解作者。  同桌之间互 相背诵。 全班交流背 诵情况。 《 6 雨后》问题导读评价单 班级 : 组名 : 姓名 使用时间： ________ 学习指南： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 2、 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。 3、 想象文章所描写的画面，体会文章的情感。 问题导读（内容性问题 +知识性问题 +思想性问题 +习题性问题 +拓展性问题等） 给下面的生字注音 滑 跤 裤 射 骄 傲 看拼音写汉字 cū s ān ch āng li āng t íxín yang da hai （ ）心大意 （ ）短 （ ）吊胆 汪（ ） 我的问题： 我的收获： 自我评价： ______ 组长评价： _______教师评价： ______ 《 6 雨后》学习活动—评价单 班级 : 组名 : 姓名 使用时间： ________ 学习目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 2、 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。 3、 想象文章所描写的画面，体会文章的情感。 基本问题 问题一： 给下面的加点字加上偏旁变成新字再组词 ------- （ ） 羊 ------- （ ）， ------- （ ） 且 ------- （ ） 重点问题 选词填空 希望 盼望 1、小妹妹（ ）自己也摔这么痛快的一跤！ 2、冬天，大家都（ ）着第一场雪的到来。 自我评价： ______ 学科长评价： ______