人教版小学音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》课堂实录]..docVIP

老爷爷赶鹅 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具： 多媒体课件、钢琴、大白鹅头饰与老爷爷头饰。 教学过程： 师生问好： 师：同学们好！ 生：老师好！ 二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎 嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你们 好 嘎嘎 嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎 嘎 大白 鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你也 好 嘎嘎 嘎 生： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎 嘎 大白 鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你也 好 嘎嘎 嘎 师：同学们有没有发现在节奏中有一个特殊的符号？ 生：有！ 师：首先让我们来认识一下这个符号，这就是休止符，具体来说这就是八分休止符，加入微课，教师讲解八分休止符。 1.认识八分休止符：通过教师角色扮演大白鹅进行间 断“嘎嘎”叫，引出休止符。（20秒） 2.讲解八分休止符：在音乐中记录时值长短的符号，叫休止符。通过对比四分休止符的形式进行讲述，这样更加直观，明确。紧接着再模仿大白鹅的叫声，感受八分休止符的时值。（1分钟） 3.应用八分休止符：出示旋律，教师示范性演唱，在音乐中掌握八分休止符，学生的小手划着拍子，注意休止符的时值。师生、生生合作，用自己喜欢的方式，合着歌曲《老爷爷赶鹅》进行表现。（2分钟） 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎 同学们 嘎嘎嘎 嘎嘎 你们好 嘎嘎 嘎 师：让我们也唱着歌向它问好吧！ 生：唱 X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎 嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你也好 嘎嘎 嘎 二、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。 师：听完请同学们用简洁的语言来描述这个故事。 生：有个老爷爷卖鹅；有个老爷爷到集市去卖鹅，他让人跳舞就送人鹅......学生举手答完。 师：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖励给他一只大白鹅。 3、师唱歌曲，生体会歌曲情绪 师谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》，让我们来听歌曲的情绪怎样？ 课件出示歌谱，放伴奏音乐，老师边唱边表演。 生答：唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的、跳跃的…… 师：你的见解非常独到，很好！ 放伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 师：接下来让我们和着伴奏来讲述一下这个故事，首先听老师来讲一下，注意听这根平时我们讲故事的方式有什么不同？ 生：老师讲的故事有音乐伴奏；老师讲的故事有一定的规律...... 师：你真是个乐于动脑的好孩子，你听出了故事的节奏 性，刚才老师讲的故事是按照一定的节奏来讲的，现在你来试试吧！ 生：按照节奏读歌词 师：注意每一句最后一个字的时值“爷”是两拍，“鹅”同样也是两拍，我们再来试一试。 生：再读歌词。 老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。(师一句生一句) 师：有个老爷爷进城赶群鹅...... 生：有个老爷爷进城赶群鹅...... 师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。 师：现在让我们在合作演唱这部分歌曲，注意老师停下你马上接上演唱：师唱：有