第三章第二三节生物进化的历程及原因.docxVIP

土城子中学 八 年级 生物 （学科）问题导学单 课 题 生物进化的历程及原因 设计人 关福泉 班 级 教师寄语 ： 1、让我们随着化石去追寻生命的足迹 2、物竞天择，适者生存。 3、进化形成了丰富多彩的生物世界。 教材分析 ： 本节学习最重要的也是基础的 “比较 ”的研究方法。 1、教材分别从比较不同类型生物的化石在地说明 “比较 ”在研究生物进化问题上的应用，并以此阐明生物进化的部分历程。本节的重点是概述生物 拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 3、本课时主要学习达尔文的自然选择的内容，并用达尔学习目标 ： 1.举例说出研究生物进化的方法。 2.概述生物进化的主要历程（生物进化树）。 3.通过不同形式的教案方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。 4、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 5、通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据 6.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 7.通过阅读达尔文的故事，培养学生热爱大自然的情怀。 学习过程 一、课前预习 1、是研究生物进化的常用方法。 2、化石是指。 3、自己说一说生物进化的大致历程。 4、桦尺蠖的不同体色及其变化说明了和是普遍存在的生物现象。 5、雷鸟的体色变化说明了生物与环境之间的关系是。 6、思考下列问题： ①为什么浅色桦尺蠖的数量会发生变化？②为什么恐龙会灭绝？③生物为什么会发生着各种各样 7、描述达尔文自然选择的的内容。 二、合作探究 1、阅读教材 P53— 55 的内容，先小组讨论资料分析中的讨论题，然后独立完成下列问题。 化石：生物的 ______ 、 _______和 __________，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复 填表 化石 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 发现地层 较 _____地层┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅较 ______ 地层 (3) 始祖鸟和鸟类相同的特征 : 被覆 _____，有 ______ ，嘴呈 _______ 。始祖鸟和爬行类相同的特征 : 前肢 (4) 比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以 ______，确定它们的 _______ 和 ______之处。 在研究生物进化的过程中， ________ 是非常重要的证据。 观察 P55 图Ⅶ -22 完成下列问题。 (1) 填充其中的空缺。 (2) 视读生物进化树，按顺序描述动物和植物的进化历程。 1 / 7 通过比较分析不同植物类群和不同动物的结构、生活环境的不同，可以总结出生物进化的总体趋势 阅读教材 P58 的内容独立完成下列问题 (1) 观察图Ⅶ -24 和Ⅶ -25 后，请回答 1950 年时哪种颜色的桦尺蠖易被发现？这里有几种桦尺蠖？ ___ (2) 引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？ __________________________________________ (1).在教材上标出保护色的概念和作用。你能举出一些动物保护色的例子吗 ? 模拟探究：模拟保护色的形成过程 提出问题： ________________________________________________ 作出假设： ______________________________________________ 制定和实施计划：①准备布料及 100 张颜色各异的小纸片。 ② 5、 6 人一组并推举组长。 ③展开布料，放上纸片。 ① 组长监督，其他同学“捕食”。 ⑤“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。剩下 25 张小纸片时停止。 ⑥统计幸存纸片的数目。 ⑦假设“幸存者”都产 3 个后代，且体色与自己相同，取相应备用小纸片。 ⑧将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面第 4— 7 步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的 得出结论： 讨论 1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片 “幸存者 ”最多？这与纸片的颜色有什么关系？ 2、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 三．拓展创新 如果要使浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，该怎么样做？ ———————————————————————————— 四．合作探究 阅读教材 P62 的内容独立完成下列问题 概括出自然选择学说的主要内容： ________、 __________ 、 __________ 、 ____________ 。 观察图Ⅶ -26 后，阅读教材 P62 的内容，在教材上标出长颈鹿进化的过程和自然选择的概念。五．拓展创新 1.家养的动物与同种的野生动物相比（如家猪和野猪），往往会发生较大的变异，请解释其原因。 ____________________________________