人教版三年级数学下册第六单元年月日《整理与复习》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 人教版三年级数学下册第六单元年月日《整理与复习》教学设计 主备人： 审核人： 使用人： 授课时间： 教材 分析 通过整理和复习进一步巩固本单元有关知识，用表格的形式引导学生梳理本单元的相关知识，以便学生形成全面清晰的关于时间单位的知识网络。 学情 分析 三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了观察、交流的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念的目标。。 设计 理念 1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。2、以“135”互动教学模式为指导，贯彻落实：以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念全面提升学生的自主学习能力、合作探究能力，全面提高课堂教学的整体效益。 教学 目标 1、通过复习巩固本单元所学知识，使学生形成本单元知识的系统性，全面掌握本单元知识。 2、能正确地把知识运用到实际生活中。 学习 重点 回顾整理本单元知识，形成知识网络。 学习 难点 让学生独立经历思考和解答的过程，发展学生综合运用知识解决问题的能力。 教学准备 课件 展示台 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 教师行为 期 望 学生行为 个案生成 自主 学习 阶段 一、导入，揭示课题 师：同学们,课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，这节课我们来复习巩固本单元知识。 二、自主探究，尝试解决 1、学生课前看书整理本单元主要内容。（把主要知识点写下来） 小组交流课前梳理的本单元知识，做好汇报准备。 2、全班展示交流。 （1）代表组分块汇报，教师板书。 （2）生生互动（补充、质疑、解疑、互考） 板书课题 教师巡视，指导有困难的学生。 教师对疑难问题指导 学生根据已有的知识尽心自学。 学生根据信息提出问题。 合作 交流 阶段 三、讨论交流，合作解决 1、课件出示： 【1、他是1998年出生的，他今年几周岁了？ 2、他出生这一年是平年，还是闰年？ 3、他是第二季度的第一个月出生的最后一天出生的，他的生日是几月几日？（4月30日） 4、今天4月16日，再过几天就是小刚的生日?（14天） 5、今天是星期五，他生日那天是星期几？?（还是星期五）】 2、学生自主尝试解决。 3、小组讨论交流。 4、全班展示交流。 （1）学生质疑或补充。 （2）教师指导对典型的错误范例，引导学生分析、改正，师强调方法及注意的问题。 同学们你们想知道这位同学的一些信息吗？（出示问题，小组交流） 四、四、达标训练、固化规律 1、完成作业设计上的题。 2、全班交流订正。 教师针对存在的问题，进行强调、指导。 教师走到学生之间巡视各小组讨论情况。 教师发现问题及时点拨. 学生表述不完整的情况下教师再总结。 1、学生有序地展开交流、讨论。 2、交流时组内同学可以互相指导 在汇报过程中学生之间互相质疑和补充，要说清知识的经历过程。 巩固 达标 阶段 五、反思归纳，拓展提升 1、全课小结，回顾知识，教师评价。 2、拓展延伸： 调动各小组的积极主动性并 关注学困生的掌握情况。 知识、方法、感受多角度说收获 学生独立完成，组内自评。 学有余力同学展示 学生自由畅谈 板书 设计 整理和复习 认识年、月、日：大月、小月；平年、闰年 24时计时法 简单的时间计算方法 课后 反思 第六单元《年、月、日整理与复习》作业设 类型 基础题 一、判一判： 1、小华是1994年2月29日出生的。??????（?????） 2、小丽是2000年11月31日转学来我校的。（?????） 二、填一填： 1、2008年在中国举行的奥运会，这一年有（???）天。开幕式是从8月8日的20：00开始，到24：00结束，共用了（??????）。闭幕式是8月24日，运动会共召开了（?????）天。 2、张明今天年6周岁了，可是他只过了一个生日，他是（???）月（???）日出生的。 3、上午10：30用24时计时法表示是（?????????）， 下午3：15用24时计时法表示是（?????????）。 提升题 三、找一找： 1980年 ???? 2000年????? 1843年???? ?1900年????? ?2004年 ????平年有（?????????????????????????????????????????????? ????）? ??闰年有（