压强与浮力教案(6份)苏科版4(美教案).docxVIP

宿豫区关庙中心学校（初中部）教学设计活页 授课 课题 大气压强 主备人 张作续 课型 新授 时间 （）了解由于大气压的客观存在而产生的现象； （）了解测量大气压的方法，学会估测大气压数值的； 教学目标 （）了解生活中利用大气压的现象。 【重点 】理解大气压的现象 教学重点、 【难点 】大气压强知识的应用 难点 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 教学后记 一、创设情境 导入新课 将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学 将玻璃杯装 生注意观察），放手后看到什么现象？ 满水，仍用硬 液体由于受 将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置 纸片盖住玻 重力作用且 过来（提醒学生注意观察） ，放手后看到什么现象？ （硬纸片没有掉下 璃杯口，用手 具有流动 来）。再慢慢地把杯口向各个方向转动一周， 又能看到什么现象？ （硬 按住，并倒置 性， 纸片仍没有掉下来） 。 过来（提醒学 液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压 生注意观 强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压 察），放手后 强呢？ 看到什么现 二、合作交流 解读探究 象？ ．体验大气压的存在 【演示 】演示图 —实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象 说明什么？ 【观察体会 】学生观察实验现象。说明大气有压强 【做一做 】教师把准备的实验器材摆在讲台上 师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？ 生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？ 学生设计实验并演示描述生活中的一些现象 ．估测大气压的值 （）感受大气压的大小 讲述历史上最早证明大气压存在的实验马德堡半球实验 利用所给器 【做一做 】模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将 材，你还能设 它们沿轴的方向拉开 计什么实验 【学生体验 】两个学生拉衣钩，体验用力的大小，感觉到大气压力比 来证明大气 较大 有压强？ （）估测大气压的值 生活中 【议一议 】大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一 有哪些现象 下。 也可以证明 【点拨 】要测大气压的值，根据压强公式，可先测出大气压力和受压 大气压的存 面积 在？ 【设计实验 】出示实验器材后学生设计实验过程： ①把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注 射器的小孔。 ②用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射 器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数 ③学生观察实验现象，记录实验数据，并计算大气压的值。 【归纳 】大气压强相当于厘米高水银柱产生的压强。 【算一算 】厘米高水银柱在压强有多少帕呢？ 计算后学生交流结果： 厘米高水银柱产生的压强约为×。 【小结归纳 】（板书） ．大气压强相当于厘米高水银柱产生的压强。 ．把等于×的大气压叫做一个标准大气压。 ．大气压的变化 【议一议 】大气压的值是否永远相当于厘米高的水银柱所产生的压强 呢？ 【点拨和归纳 】大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔米范围内，高度每增加米，大气压下降毫米水银柱。 【演示 】演示图 —实验，学生观察分析。 【议一议 】通过观察实验现象，说明液体沸点与气压有没有关系？有什么关系？ 【小结归纳 】 ．液体沸点与气压有关。气压越大，沸点越高；气压越小，沸点越低。 举例：高压锅就是利用液体沸点随气压增大而升高的原理工作的。 4． 体压强与流速的关系 【议一议 】师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？ 【做一做 】（）从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来 （）从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来吗？ 【演示 】（） 气流流过模拟机翼时，机翼上升。 （）用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会 怎样呢？ 【观察与思考 】学生观察实验，讨论造成这种现象的原因师介绍：通常把液体和气体称为流体。 作业 、补充习题 布置 板书 设计  【算一算 】 厘米 高水 银柱 在压 强有 多少 帕 呢？ 压强的影响 因素 备课评价： 年级主任（签名） ： 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起 到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都 要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的