六年级品德与社会上册4.3快快参与环保行动教案2冀教版版.docxVIP

快快参与环保行动 教学目标： 态度：使学生知道保护生态环境的重要性，保护环境要从身边的环保小事做起 能力：培养学生参与社会实践的兴趣，培养他们适应社会生活、发现问题、解决问题的 能力 知识：知道人口增长过快，资源、能源紧张，环境污染已成为世界性的社会问题。知道为了人类的和谐发展，我们必须爱护地球 教学重点： 让学生明白保护地球环境、节约资源是每个公民义不容辞的责任，从保护家庭、社区及周围的环境做起。 教学难点： 让学生明白保护地球环境、节约资源是每个公民义不容辞的责任，从保护家庭、社区及周围的环境做起。 养成教育训练点： 培养学生节约资源、保护环境的意识。 教学方法： 师生共同探讨 教学用具： 相关课件 教学过程： 一、导入 从上节课我们了解到人类无节制的活动， 使得地球母亲不堪重负， 地球在哭泣， 保护地球就是保护人类自己，让我快快行动起来，参与环保行动吧！ 二、保护我们的资源 （一）组织学生图文结合自学 85— 87 页的内容 （二）组织学生归纳保护资源的方法 变废为宝，资源再利用 植树造林，绿化环境 节约资源，改善环境 过低碳环保生活（三）活动 设计保护环境的口号，画一幅保护资源的漫画 选择一种资源，设计一个节约、合理使用的方案 组织学生交流汇报 1 三、我们能做到的 （一）组织学生自学教材 89— 90 页，从中获取一些环保信息 （二）组织学生分析讨论：在家里、花园、商店、街道、社区，我们可以采取哪些有效 的个人行动？ （三）组织学生分析讨论：我们和家人为可持续发展应该承担哪些义务？可以做哪些事 情？ （四）组织学生分析讨论：怎样激励人们为可持续发展做更多的事情？ 四、小结 板书设计： 快快参与环保行动 保护我们的资源 我们能做到的 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见学习之道依赖于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉 性的而不是抽象的和逻辑性的。在技能的经验的学习中是非常有用的，例如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思考逻辑推理思考的学科中应该没有用武之地。明白了学习之道的边界加深了我 对学习之道的理解。 依然是《学习之道》这本书，不过目前市面上存在两本学习之道，前几天看到是维茨金的，这本书芭芭拉的。两本不一样，但都非常值得阅读和学习是人集中注意力去认识，理解，记忆，解 决问题时的思维模式，在这种模式下，人的注意力会高度集中，心情更加紧张，甚至呼吸都停滞了。比如我们以前都跑过 1000 米，在正式开跑之前都要做准备，当裁判员喊出“预备 ~ 跑”，这 几个字的时候，大家就蹭的一下窜出去了，这就是专注思维模式。发散思维模式，是大脑在相对放松时的一种模式，在这种模式