四年级上册数学教案 4.2 角的度量 北京版.docxVIP

《角的度量》教学设计 教学目标： 1.知道计量角的大小的常用单位是“度”，认识表示度的符号“°”。 2.在观察中，认识量角器的构造，知道量角器各部分名称。（中心点，零刻度线，内圈刻度，外圈刻度） 3.使学生通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 4.通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心。 教学重点： 认识量角器，会用量角器正确量角，能正确读出角的度数。 教学难点： 通过微课自主学习，总结量角的正确方法。 教学过程： 一、情境引入 1.同学们今天的数学课堂来了一位老朋友，看看是谁？（角） 2.角是由什么组成的？（角有一个顶点两条边） 3.现在请你在练习纸上画出一个角，开始吧！ 4.下面和你的同桌比一比，你们俩谁画的角大？认为你画的角的大请举手。 5.这么多同学认为自己画的角更大，究竟大多少呢？ 二、探究新知 （一）认识角的单位“度”。 1.关于角的单位你了解吗？（度） 2.介绍度以及“°”。 3.你们想不想知道1°有多大？。 4.课件演示 （二）认识量角器 1.那么想要测量其他度数的角，我们可以请一位新朋友来帮忙，它就在你的书桌上，是谁？（量角器） 2.量角器是什么形状的？（半圆） 3.你还观察到了什么？（数字，内圈，外圈，0刻度线，中心点……） 4.那么量角器和这个圆有什么关系呢？ 5.请同学们看温馨提示一。（填写完毕回传） 6.（随机选取两名）看看这位同学的任务单，对不对？ （三）用量角器量角 1.量角器可以帮我们度量角的大小。想知道它是怎么做的吗？ 2.微课自学量角。 3.师小结量角的步骤：把量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的另一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这个角的度数。在量角时我们还需要注意到，当角的一条边与零刻度线重合时，如果零刻度线在内圈，就要看内圈上的刻度；如果零刻度线在外圈，就要看外圈上的刻度。 三、练习提升 1.看量角器上的刻度，选出正确的度数。 ①请同学们在pad上提交答案。 ②集体校正 2.量出下面两个角的度数并比较它们的大小。 ①完成任务单三 ②指名汇报 ③你发现了什么？（两个角一样大，角的大小和边的长短无关） 3.还记得这节课最开始你们画的角吗？同学们现在掌握了量角的方法，那就量一量你的角有多大？然后和你的同桌比一比、算一算，究竟谁的角大？大多少？ 四、课堂小结 同学们，你们的表现真不错。课堂的最后老师送给同学们一段优美的视频，角在我们生活中无处不在，希望同学们都能有一双发现数学的慧眼，在生活中感受数学的乐趣！