数学人教版八年级下册一次函数与三角形的面积.docx

专题：一次函数与三角形的面积 教学目标 掌握一次函数中已知函数解析式求面积的方法； 掌握已知三角形面积求解析式的方法，注意分类讨论和数形结合。重、难点 重点：掌握一次函数中已知解析式求面积，并能反向应用；难点：已知面积求解析式的多种情况讨论。 教学设计 教学环节 教学内容 一.课前检 1、如图，△ ABP. 测 (1)AB 长为 _______; (2) 作 AB边上的高 PH; (3) 若 P（m,n), 则高 PH为_____.  师生活动 y p( m, n) (-2,0) O ( ,0) x A B x  设计意图 通过基础的 题目问答， 让 学生回顾知 识，在坐标系 中求三角形 的面积，有数 形结合的意 y 2、如图，△ ABP. A(0,1) (1)AB 长为 _______; O (2) 作 AB边上的高 PH; x P( x, y) (3) 若 P（ x,y), 则高 PH为 _____. B(0, m)  识。 二.新知引 例 y=2x+4 与 x 轴交于点 A，与 y 轴交于点 B， 从简单题目 入 ? 学生看到熟悉 入手，给予学 求△ OAB的面积 题目，马上回 生信心，总结 B 答，教师板书， 做题方法， 以 总结方法。 小见大。 A O 方法小结 ：求 交点坐标→ 求长度→求 面积。 三．合作 合作学习 学习 问题 1 已知直线 y=2x+4 与 y=x-3 交于 点 P,y=x-3 与 x 轴交 OA 于点 A，直线 y=2x+4 与 x 轴交于点 B，求△ PAB的面积 . P 变式 1 已知直线 y=2x+4 与 y=x-3 交于点 P, 直 线 y=x-3 与 y 轴交于点 C，直线 y=2x+4 与 y 轴 交于点 D，求△ PCD的面积 . D B O A C P  提问： 题目要求求 哪个三角形的由一个函数 面积？ 的图像图像 2. 算三角形的 与坐标轴围 面积需要哪些 成的面积增 条件？（学生 加难度到两 回答：底和高） 条函数图像 追问：哪个为 与 x 轴围成 底，哪个为 的面积，难度 高？ 提升，但从方 法上异曲同 学生整理思 工，让学生感 路，请同学在 受会一类题 黑板上板书， 目的重要性。 教师巡讲，为 不会的同学解 惑。 点评学生书写 时强调格式。 变式 1学生 口答说思路 即可。 问题：这道题 目与例题一有 什么区别？解 决办法一样 方法小结 ：求 吗？ 交点坐标→ 求长度→求 面积。 变式 2 上述题中，求四边形 OBPC的面积。 D B O A C P 四、 反向 反向应用 应用 问题 2 已知一次函数 y=kx+4 图像与两坐标轴 围成的三角形面积为 4，求此一次函数的解析 式。 y O x  此题方法多 样，供学生小 提问： 组讨论，产生 题目当中要多种方法， 目 求求谁的面 的在于打开 积？是规则图 学生思路， 遇 形吗？怎么 到问题能够 办？（引导学 有数形结合、 生回答出：转 转化的数学 化为规则图 思想，同时方 形，用割或补 法讨论的越 的方法） 多，成就感也 2. 小组讨论， 越强，既巩固 如何割，如何 了知识，加强 补，两分钟后 了方法，也提 分享成果。 高了学生学 习数学的兴 趣。 方法小结 ：将 不规则图像 转化成规则 图形，常见的 转化方法为 割补法。 题目反向出 画草图分析， 发，从刚才的 分类讨论。 求面积变为已 知面积求解析 式。 学生独立思 考，说出思路， 画图分析，请 同学板书，教 师巡讲。 变式 1 一次函数 y=kx+b 的 k=2, 且图象与两坐 标轴围成的三角形的面积是 4，求该一次函数 改变题目条 的解析式 . 件，由已知 b 的值变为已知 y k 的值，体会 函数图像发生 的变化，分析 解题思路。  总结方法： 已知面积，求长度，（转化为坐标）从而求出一次函数的解析式。 O x 变式 1 和问题 2 的板书同时 进行。 五．拓展 变式 2、已知直线 y=2 x -2 交 x 、 y 轴于 A、 B 提升 两点，点 C(2 ， m)在直线 AB 上，若点 P 在 x 轴 上，且 S CBP 4, 求点 P坐标. y C A O x  提问： P 点的位置可能在哪里？怎么解决？ 学生画图分析，体会动点问题。  动点问题中 把握多种情 况，数形结 合，从而更好 的分类讨论。 B 六．小结 一、知识要点 1. 已知函数解析式求面积，求交点 转化成长度 求 总结课堂所 面积 学知识点， 巩 2. 已知三角形面积求解析式 , 要注意多种情况 固知识，建立 知识体系。 动点问题要充分考虑各种运动情况二、思考策略 数形结合 转化，割补法 分类讨论 七． 课后 课后作业 作业 1、一