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课题：桌面玩偶 年级：三 执教人：张蕾 备课组讨论时间： 11.12 地点：会议室 参加人员：区劳技中心组 教学目标： 对立体剪纸有初步的了解，掌握桌面玩偶作品的制作方法； 教 了解美工刀的使用，并能较好地完成方块形镂空部分的挖切； 鼓励不断创新，尝试制作出个性化的桌面玩偶。教学重难点： 认识、了解纸张对称和立体； 案 使用美工刀刻直线、挖切方块形镂空部分。教学准备： 教师准备：范作， PPT 学生准备：剪刀、美工刀、直尺、材料纸、垫板、彩笔 教学过程： 课前图片欣赏 一、 激趣导入，了解剪纸 1 / 9 游戏：纸站立 师：很高兴认识大家，首先我们来玩个游戏吧，我有一张纸，有什么办法使它站立起来呢？ 学生思考探究纸站立的方法 一位学生尝试折山线。 介绍山线：我们沿着虚线对折成山峰状，这条线叫“山线”。 介绍三角形结构： 我们把纸对折后， 两边与桌面接触， 形成了三角形结构，这个结构很稳定。 试一试：（我们要尝试着做一做，先听清老师的要求：） （1） 取出材料纸，沿轮廓线剪下蓝色制作件。剪：左手捏纸慢慢移，右手推刀稳稳剪。（这样才能剪得“光滑”） （2） 沿山线对折：使材料形成三角形结构，并站立。折：山线折成小山峰，折痕清晰又准确。（对折时我们要做到“准确”） 请同学们试着做一做吧。 了解纸玩偶： （1） 出示纸玩偶，这个纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。 （2） 观察纸玩偶，归纳特点：对称、站立、剪刻 小结：同学们找出了这些纸玩偶的特点。这是我国一项传统民间艺术，叫剪纸艺术。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术，这种纸玩偶是立体剪纸的一种，是可以“立起来”的新型剪纸。 二、正确使用工具，掌握制作步骤 材料与工具 同学们掌握了这个制作秘诀， 我们就可以大显身手啦。 自学书本 16 页内容， 看一看制作时需要哪些材料和工具呢？ 2 / 9 材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。 认识新工具——美工刀 美工刀是新工具，我们一起来认识一下吧：美工刀由刀片和刀柄组成，使用时，将刀片滑出 1 厘米左右，用刀头部分进行划刻，使用过程中要注意安全，用完后及时将刀片收入刀柄内。 观察与发现：挖切 同学们首先拿出材料纸，观察一下材料哪些部分需要用到美工刀？生：观察材料纸，框里有“×”的符号。 师：同学们观察得真仔细，方框里有“×”的符号表示沿着方框边挖去方框内的部分。这一步叫做“挖切”，就要用到工具：美工刀 挖切 （1）如何进行挖切呢？（教师投影示范） 将材料纸放在垫板上，保持材料平整，找出材料纸中有“×”图案的形状，沿着方框挖去中间部分。 将尺子放在边框上，左手用力按住尺子；右手握住美工刀手柄，将刀头按在边框线上，沿着边框从左到右用力刻透纸张。 一共需要挖切 7 块，注意顺序。 （2）图片对比 学生进行“挖切”操作（ 5 分钟） （1）教师巡视，发现问题 （2）学生寻找解决方法 可能出现情况： 方框角上，黏连在一起 3 / 9 处理方法：刀头放在角的两条边上，再用力刻一下 刻过线了 补救方法：背面贴胶带，刻时改变尺的位置：放在方框外 毛边 处理方法：再次刻，或刻好后用剪刀修剪 剪：沿轮廓线剪下纸斑马（捏紧纸张，不能错位） （1）由于一次要剪两张纸，左手捏紧，两张纸不能错位，右手剪，每次调 整时，要注意纸要对齐不能错位。 （2）两部分不能剪：斑马头顶部分、第一段鬃毛部分 制作完成后，整理一下，使纸斑马站立在桌面上。 温馨提示： 剪刀刻刀，注意安全 互帮互助，保持卫生 学生制作，教师巡视三、 作品展示，评价交流 组内分享： 师：同学们完成了斑马玩偶的制作，接下来在小组内比一比谁做得更加美观和立体，并和大家分享一下你的成功经验。 评价标准：（ 1）剪刻光滑（ 2）站立稳定（ 3）制作精细 班级展示： 每组推选一件作品，参与班级展示场景：草原 4 / 9 草原上来了一群新朋友 思考：为什么先刻再剪外轮廓？ 剪纸连接面的减少会给细部剪刻带来麻烦四、总结交流，拓展延伸 总结：通过同学们积极动脑、动手，正确使用美工刀，完成了玩偶的制作，体验了立体剪纸，老师为你们点赞。 拓展 （1）桌面玩偶展示 老师也制作了一些桌面玩偶想和大家分享 （2）课后用剩余材料纸或是彩色卡纸尝试设计制作出个性化的桌面玩偶吧。 提醒：分清折边、用铅笔绘图、充分利用纸张面积、镂空部分设计合 理。 板书设计： 桌面玩偶 剪 光滑 对折 准确 挖切 刻透 剪 对齐 整理 站立 教 教学活动导入，请同学们玩纸站立的游戏，希望学生能关注剪纸平面变立体的原因，结合范作让学生对“桌面玩偶”有基本形象上的任职，进而能 学 对“立体剪纸”概念化的描述语言有初步的理解。希望学生通过技术活动， 5 / 9 反 实现知识的内化，发展综合能力，因此，本项目的教学难点是带领学生一 起探究玩偶站立的“秘密” ，探寻