整合人教版高中语文必修二第4单元第12课《我有一个梦想》学案1高品质版.docx

《我有一个梦想》导学案 【学习目标】 1、了解演讲的背景及主要内容。 2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会全文激情飞扬、极富感召力的语 言特点。 3、体悟马丁路德 .金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 。 【学习重、难点】 1.结合语境 ,联系时代背景 ,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2.比喻、排比等修辞手法的运用。 【学习方法】 1.诵读法。在反复诵读的基础上 ,感悟体会重点句段 ,从而更好地理解全文。 2.探究讨论。 【文本解读】 1、这篇演讲为何受世界尊崇？ 这篇演讲从 1963 年诞生之日， 就在世界流传， 已经跨越了国界， 跨越了种族，跨越了时空与思想。 一是她的思想性， 是超前的， 是超越时代的； 二是她的文字极具感染力与震撼力。这些文字是用心灵、用生命、用热血写成的。这是一篇思想性极强、艺术性极高，充满激情 充满信念而又文采斐然的千古演讲。 2、 为何在林肯坐像前演讲？ 在林肯坐像前演讲，一是有了一个重要的契机，二是找到了“我有一个梦想”的源起， 就是继承并实践林肯的思想。 我曾到过马丁 ?路德 ?金演讲的地方， 那是在寂静的华盛顿广场， 在林肯的坐像前面， 有一块方正的大理石上， 镌刻着普通的没有一点文字评价的字迹： 1963 年 8 月 28 日，马丁 ?路德 ?金在此演讲《我有一个梦想》 。但我们站在那里还是从心里震撼，仿佛有了一种力量，仿佛又听到了震撼宇宙的那篇演讲。 3、一百年前与“１００年后的今天”形成对比 百年前作者用的词语是正面的，如“灯塔” “ 光芒”“ 希望”“ 欢乐”“ 黎明”；而 100 年后的今天作者用的词语则是暗淡的。如“悲惨” “ 隔离”“ 镣铐”“ 歧视”“ 枷锁”“ 压榨”“ 穷困”“ 孤岛”“ 萎缩”“ 流亡”“ 骇人听闻”。这是明显的两个天地，一方面是欢 乐的心情， 一方面是失意的现实。 这就为下文 “空头支票” “资金不足” ，没有履行 “诺言”， 提供了凭借。 4、“非暴力行动”的内涵 马丁 ?路德 ?金他认为，非暴力反抗“并非消极，而仍是反抗， 且从根本上说是强者的手段” ， “它不寻求打败或羞辱对手， 而是要赢得他的友谊和理解” ，“它抵抗的目标是指向邪恶本身 而非在行这种恶的人” ，“不仅避免外在的物质暴力，也避免内在的精神暴力，即不是恨，而 是爱对方。这里的爱不是爱欲，也不是友谊，而是指一种冷静、理解、善意、寻求保存和创 造共同体的爱” 。他说：“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力。冤冤相报的暴力不能解决问题，我 们要以和平对待暴力 我们要用爱的力量， 去对付恨的势力。 我们的目标， 绝不是击败或 羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。 ” 学习过程 一、 课堂导入 当黑人总统奥巴马演讲说 “这里没有一个自由派的美国， 也没有一个保守派的美国， 这 里只有一个美利坚合众国，这里没有一个黑色美国，和一个白色美国， 拉丁裔美国，亚裔美 国，这里只有一个（联合起来的）美利坚合众国”的时候，当我们看到美国逐渐达到不同肤 色自由平等的时候， 我们会想到一个为之奋斗而付出生命的著名人物——马丁 ?路德 ?金。 天学习他的著名演讲《我有一个梦想》 。 二、整体感知 1、指出下面两个句子中两个“伟大”的含义？ 我很高兴能够参加即将载入史册的美国历史上最伟大的争取自由的运动。 百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言。  今 自主习得：第一个“伟大”侧重这次集会运动人数最多，声势最大，主题是争取黑人自由与平等，方式是非暴力行动；第二个“伟大”是指林肯伟大的思想与气魄，签署《解放黑奴宣言》，给黑奴带来了光明与希望，自己也因之付出生命。 2、“我”有一个怎样的梦想？为何提出这个梦想？又如何实现这个梦想？ 文本领略：“我”有一个梦想，即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、 自由。这些可以从六个“我有一个梦想”的段落找到。教师要引导学生反复诵读，诵读时要 读准字音，读出节奏、停顿、抑扬顿挫与气势，还要读出情感。进而问学生：这六个“我有 一个梦想”，可以一句话表达的，而作者为何要说的那么具体？就是更加形象具体，呼吁种 族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来。 为何提出这个梦想？就是因为没有兑现诺言， 从三个“１００年后的今天”可以感触到，从四个“只要 我们就绝不会满足”可以认识 到。排比具体形象地展示了当时黑人的生活状况、 居住环境、 政治遭遇、 人格被漠视等现状。 如何实现这个梦想？就是 “我们斗争时必须永远举止得体， 纪律严明”，“具有崭新内容的抗 议” “升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界”的非暴力行动，而非“暴力行动” 。 三、文本理解 1、结合上下文分析下面这些比喻句的含义。 （1）只是给黑人