小学六年级语文《少年闰土》课件【三篇】.docVIP

小学六年级语文《少年闰土》课件【三篇】 为大家带来小学六年级语文《少年闰土》课件，欢迎各位参考借鉴！ 【篇一】小学六年级语文《少年闰土》课件 【教学目标】 １、通过学习，让学生懂得写好人物必须抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面描写来表现人物的特点。 ２、通过对鲁迅作品的初略了解、培养学生阅读鲁迅作品的兴趣。 ３、了解鲁迅的故事，初识鲁迅，感受鲁迅的高尚品质。 【教学重点、难点】 培养阅读鲁迅作品的兴趣，学习写人方法是本节课重点，在《故乡》一文中“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”这句的理解是难点。 【教学过程】 一、复习课文、激发想象 １、在《少年闰土》一课中，闰土向鲁迅讲了哪几件事？哪一件是鲁迅印象最为深刻的？ ２、正因为对这件事印象最深，所以一想到闰土，鲁迅先生马上就会浮现闰土看瓜刺猹的情景。请同学们朗读课文第一自然段。 ３、在鲁迅先生眼中，闰土是个怎样的孩子？他们俩的关系怎样？ ４、闰土是如此的见多识广、聪明能干。他们的关系亲如手足，难分难舍。只可惜他们这一别就是三十年，三十年后假如他们能够再次相逢会是怎样一种情景？闰土会变得怎样？ ５、同桌交流。 ６、指名汇报交流。 二、学习《故乡》原著片段、感受人物性格变化 １、刚才同学们的想象很丰富也很有趣。鲁迅先生把他们当时见面的情景写在《故乡》一文中，现在我们一起学习一下，想一想你读懂了什么？还有什么不懂？ ２、师生出示《故乡》“他身材增加了……我也说不出话”这一片段。 ３、齐读。 ４、交流体会感受。 （师想机引导学生探究闰土外貌、性格有什么变化，为什么会有这样的变化？我们之间的关系有什么变化，为什么会变成这样？特别引导学生理解“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”的意思。） 三、认识作品人物、感受写法 １、分角色朗读“少年闰土”和“中年闰土”的外貌描写，闭上眼睛想象两个人的不同形象。 ２、鲁迅为什么能把这两个人写得如此鲜活？ ３、指名交流汇报。 （师相机引导学生理解鲁迅怎样抓住人物外貌、神态、语言、动作等方面描写来表现人物特点。） ４、认识孔乙己、祥林嫂等作品人物： 鲁迅先生是塑造人物形象的高手，在他的生花妙笔下，给我们塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Ｑ等活灵活现的人物。你们有谁摘抄了这些人物的外貌描写，读给同学听，其他同学边听边思考，从这个人的外貌描写中，你猜他们会是怎样的性格或命运？ ５、师小结。 四、交流鲁迅故事、名言、初识鲁迅 五、布置作业 １、收集摘抄鲁迅的名言、故事。 ２、看《阿Ｑ正传》、《社戏》等鲁迅作品。 【篇二】小学六年级语文《少年闰土》课件 一、看图引入，揭示课题 1、出示课文插图，学生看图描述画面。 2、导入课题。板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，勾出生字新词，要求读正确。 2、再读课文，要求读通顺。 3、自学生字词。 4、默读课文，边读边批注。 三、回忆课文主要内容 课文主要讲了谁？讲了他的哪些事？ 四、精读课文，感受人物形象，体会作者感情 1、默读思考。用“—”画出你认为含义深刻的句子，用“”画出写景优美或场面生动的句子，不懂的地方用”？”标记，可用铅笔在书上写旁批。 2、交流讨论。 （1）读了课文，你觉得闰土是个什么样的少年？ 学生自由发言，并在书上找相关内容说明。回答不全面可互相补充。同时进行朗读的指导与训练。 （闰土：机智勇敢、知识丰富、活泼可爱。） （2）讨论含义深刻的句子。 要求学生找出不理解的句子，尽量说出对句子的理解。 （3）学生质疑解疑，教师适当点拨。 五、体会人物描写的方法 1、从第1、第4段中找出描写闰土外貌、动作的词句，仔细品读，说说这样写的好处。 2、试背第1段。 六、拓展延伸 1、仿照文中第1段的写法，写一个人物片断。 2、课后阅读鲁迅作品《故乡》。 【篇三】小学六年级语文《少年闰土》课件 一、教材说明 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。 这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。 选编这篇课文的主要意图是：继续练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所表达的思想感情。难点是理解一些含义比较深刻的句子。 二、学习目标 1、学会本