人教版小学三年级语文下册选读课《七色花》教学设计（2）]..docVIP

PAGE PAGE 1 七 色 花 　 教学目标 1、读懂课文内容，了解珍妮实现的七个愿望。 2、悟析青花瓣片段，体会珍妮的美好心灵，并探知片段结构。 3、有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。 教学重点 读懂课文内容，体会珍妮的美好心灵，理解青花瓣的使用价值。 教学难点 课文片段结构的探知及写法迁移运用，有效完成片段练笔。 教学过程 一、赏花导课，激发情趣 师：今天老师给你们带来了一份特殊的礼物。 播放课件：花瓣纷飞的七色花，配上美妙的背景音乐。）多美的花呀，它跟我们平常看到的花有什么不一样呢？ 自由述说：对呀，这可不是普通的花，它有七片花瓣。教师指着花瓣和学生一起说：黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色，人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》（课件出示课题，同时板书课题），让我们一起美美地叫叫它吧！齐读课题。 二、预习检测，梳理愿望 1、七色花不仅美丽，而且还很神奇呢！它给谁带来了幸运？ 2、教师提问并出示问题： 3、汇报交流，检查预习 ◆问题1。生自由回答后随机出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要……”，它就会替你办好。齐读 ◆问题2。指多名学生自由表述。 黄花瓣——带着面包圈回家 红花瓣——让花瓶完好无损 蓝花瓣——一个人来到北极 绿花瓣——从北极返回院子 橙花瓣——让所有玩具都来 紫花瓣——叫玩具们都回去 青花瓣——让男孩恢复健康 （学生说话时教师贴出一朵七色花，注意颜色顺序） 三、例段悟析，探知结构 七片花瓣，七个愿望，有快乐也有烦恼，看着板书，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最特别？为什么？ 2、课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？ ◆“撕瓣求助”部分 （1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？ （2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（随答贴板书：撕瓣求助） （3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出来吗？（指几生朗读指导突出“小心翼翼”，评议后引齐读：这是珍妮用心念的一句咒语，我们一起用心地读一读。） ◆“遇到困难”部分 （1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？ （2）孩子们，每个人都轻轻地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？ 这样一个腿脚残疾的小男孩，现在最想得到的是什么？（能够走路，同小朋友一起玩耍……）可惜他不能，为这他不知哭过多少回！ 看着这样可怜的小男孩，珍妮的心里充满了——（同情、遗憾、怜惜……）心中只有一个愿望——引读：要让小男孩能够走路。是的，只要有了健康的好腿，小男孩就能——（预设：在操场上奔跑、跟我们一起上学，一起捉迷藏……） 把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧！ （4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难（贴板书：遇到困难），她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！ ◆“实现愿望”部分 （1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（贴板书：愿望实现）你从哪儿读出来？ （2）这么快乐的场面怎么来读好呢？（开心、激动……） （3）多么美好的画面啊！这仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？她给小男孩送去健康与快乐的同时，也快乐了自己。板书：帮助别人 快乐自己 3、片段结构认知强化 （1）我们再找一个片段来看看。（出示蓝花瓣片段，中间用红色显示）组织引导引导这个片段的写法。 （2）师生合作朗读 （3）剩下的五个愿望小组合作学着屏幕上的方法也分三部分划划线，等会说说你的发现。 （4）交流。 四、尝试练笔，迁移学写 1、小小花瓣能为我们寄托一份感情，实现一个愿望。如果你有一片七色花的花瓣，你最想实现一个什么愿望呢？拿出课前发下的作文纸写下你的愿望。 2、交流 3、组织师生评议后总结。 板书设计： 七 色 花 遇到困难 撕瓣求助