人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计]..docVIP

PAGE 1 - 人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计 　　 教学内容 人教版小学数学二年级上册P72《7的乘法口诀》 教学目标 1、引导学生借助已有知识和经验理解7的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。 2、熟记并能灵活应用7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式，提高解决实际问题的能力。 3、在学习活动中培养学生的观察能力、动手能力和解决问题能力，培养学生用数学的情感和态度，增加他们学习数学的兴趣。 教学重难点 熟记并能灵活应用7的乘法口诀，并能用口诀计算和解决实际问题。 教学准备 多媒体课件、口诀卡片、草稿本 教学过程 一、情境引入，初步体验。 俞老师带来了几个问题，你们愿意帮我吗？一个星期有几天？（板书7） 2个星期呢？你是怎么知道的？（7+7=14） 那3个星期呢？哇，算得真快。7个星期有几天？你怎么算得这么快？谁听到他用了什么方法？ 用口诀计算好方便，速度也超快对不对？那让我们继续来学习口诀（板贴课题：7的乘法口诀）今天学的是什么啊？ 二、借助基础，理解口诀。 你觉得7的乘法口诀会有几句？（2生）你们都这么觉得吗？感觉真准！你知道了哪几句？能说给大家听听吗？（边板贴出7句口诀） 1、验证（二七十四）： （1）质疑问方法。 这些口诀都对吗？让我们挑一句来验证，比如“三七二十一”，用你自己喜欢的方法在草稿本上验证一下。 （学生独立操作，师巡视。） （2）汇报交流。（实物投影展示） （生通过投影汇报）你是用什么方法来验证的？把它介绍给大家，真是个好方法！谁有不同画法？你们看它画的是什么？也是一行（7）个，这样画了（3）行，3行就共有21个。除了画图，还有其它方法来验证吗？（加法展示）还有谁也想到了这种方法？真不错！ 看来这句口诀是对的，让我们一起读一读！ （3）你能根据这句口诀写出两道乘法算式吗？（生说师板书） 2、验证（剩余口诀）： 咱们班同学真了不起，想到了这么多验证的方法。我们来看，“一七得七”这一句你觉得需要验证吗？为什么？那二七十四也可以快速地验证，瞧，7+7=14，也可以三七二十一减去一个7，还是等于14。那这两句口诀可以解决的乘法算式是？（生说师板书） （1）好极了，剩下的4句，请你选择自己喜欢的一句来验证吧！开始。 （2）（大部分同学完成）把你验证的情况说给同桌的同学听听。 （3）汇报交流 a.谁能介绍一下你验证的是哪一句？你用的是什么方法？怎么画的？（生介绍一行有 ，这样有 行，师接一共有 个。）谁听懂了？真会倾听！有用加法验证的吗？说说你的加法算式？这句口诀解决的乘法算式是？ b.（师挑一句：七七四十九）这一句有谁验证了？你用的是什么方法？（画图）你们猜猜它是怎么画的？（生作品展示）跟你们猜的一样吗？一样的小朋友坐端正。一起把乘法算式报给我…… c.这一句谁验证了？对吗？算式是： d．这句呢？也是对的吗？算式是： 三、找规律，记忆口诀。 你们真了不起啊！现在让我们一起来肯定地读一读这7句口诀吧！小手准备 1、找规律。 仔细看一看7句口诀，你有什么发现？（从上往下看，从下往上看）（你能有顺序地去观察，真好！你的眼睛真亮，看看，是这样吗？你找到了每句口诀得数之间的联系真了不起啊！） 2、记一记。 找到规律后，请你很快地读一读，记一记这些口诀。给你1分钟，准备，开始。（自由记） 3、写一写。 请翻开书本72页，把上面的乘法口诀和相应的算式补充完整。 （做好的小朋友看看跟大屏幕上的是否一样，如果一样，请站起来把口诀再轻轻地读一读记一记。听，大家读得多认真啊！） 4、汇报交流： （1）难记的：（指名3生，并反问全班） 在记忆的过程中，你认为哪一句比较难记？谁有好办法记住它？ 请把你自己觉得比较难记的口诀再读一读，记一记。 （2）喜欢的：（指名5生+2齐说，并摘去口诀要求背诵） 那你最喜欢的哪一句？为什么喜欢它？好，老师把它们送给你了，收到了吗？请你背一背。 你喜欢哪句？能说说理由吗？好，送给你，背给我们听！ 俞老师最喜欢的是这一句，你知道为什么吗？（七七四十九） （我给大家讲个故事吧：在西游记中，孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，终于练成了火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……） （3）一起背：（指名2生，1全班） 都送完了，谁已经记住了所有的口诀？来，试着背一背，如果有困难让我们来帮助他！（边背边贴出口诀）谁还想来？谁还愿意来试一试？愿意的起立！向后转，坐着的同学可以轻轻地跟着背，也可以偷偷看黑板。 5、对口令。（一轮之后再挑2句） 这么快就记住了，真厉害！如果老师从中抽一句来和你们来对口令，会吗？准备——（从头开始对，师说生对。一轮后，师打乱抽2句。）现在请同桌两人对口令。 四、巩固所学，灵活应用。 敢不敢跟电脑比一比7的乘法口诀？试试看！ 1