数活动小鸡捉虫反思.docVIP

数活动小鸡捉虫反思 上周四，我在我班进行了一堂《小鸡吃虫》的数学教学活动。希望通过活动让幼儿初步学习用一一对应的方法来比较两物体的对于少。其主要分为：导入、游戏《小鸡吃虫》、多与少、结束这四个环节。 教学重点在第三个环节多与少，利用自制的教学挂图，把教学分为三个小步骤： （1）教师把虫子与小鸡一一配对，第一遍虫子少一个 （2）教师再加一些虫子，第二遍虫子多 （3）教师把多的虫子拿掉，第三遍一样多 经过本次活动发现有许多不足之处： 1.自制教学挂图设计不够精确，不利于幼儿来理解一一对应的方法来比较多与少。 （挂图小鸡的排练是横向的，一开始没有毛毛虫，只有8只小鸡，教师在上一环节结束之后再粘上去。） 这样的.板书对托班幼儿来说，不能直观感受到毛毛虫与小鸡一一对应的关系，即便教师后来在操作的过程中把毛毛虫撕下来粘到小鸡旁边，所说出现了一对一的关系，但不利于观察多与少。 这样纵向的图示不仅可以让幼儿很好的理解什么是一一对应而且很快可以比较出毛毛虫和小鸡的多与少。同时对挂图上的小鸡的数量进行减少有利于幼儿观察。 2．本次活动在时长上把握不够准确，以至于只进行了十分钟就结束了。如果可以适当的增加幼儿自主操作环节，不仅可以增加时长还可以帮助幼儿更好的掌握活动内容。幼儿自主操作时可以每人人手一张操作纸，把毛毛虫粘到小鸡的旁边。 3．第二个环节的游戏《小鸡捉虫》的设计并没有很