善用法律保护自己 教学设计.doc

自学促水平形成 表现让魅力飞扬 课题： 善用法律保护自己 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 【主题目标】 （1分钟）我们一起来了解关于未成年人维护自身合法权益的有效途径，增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心，懂得与违法犯罪做斗争不要硬拼，而要智斗。 二、 【定向导学·互动表现·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 表现提升、质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 30分钟 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 表 现 方 案 （内容·方式·时间 45分钟） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 【导学1】 求助有路（7分钟） 上节课，我们了解了关于未成年人特殊保护的法律知识。 本节课，我们将学习善用法律保护自身合法权益的方法和途径。 速读本课内容，摘录、提炼本节课内容的关键词语或短语。 作为未成年人的我们，对法律知识知之甚少。当在日常生活中自身的合法权益受到侵害时，我们迫切需要法律的援助。 阅读课本P108-110，勾画、标记出关于非祖松手段的相关知识。 ①两人小对子：相互检查自研成果，分享各自看法； 用红笔互助纠错，并根据书写、内容等给出等级评定； 对“非诉讼手段有哪些？”实行讨论。 （2分钟） ②五人互助组： 小组长主持： 提出疑难问题，展开互助探讨； 重点讨论“到法院打官司对不对？” （3分钟） ③十人共同体： 课代表主持： 抽签确定展示方案； 大组长主持： 参照展示议题，分派展示任务：实行组内预演，准备精彩展示！ （10分钟） 表现单元一： 非诉讼手段 方案预设： （知识提升水平化） “为小芳出主意”情景表演与新闻采访活动。 要求： 了解非诉讼手段是维护我们合法权益的有效途径。 探究提升：（生活情景问题化） 1、P108问题 2、你还知道哪些保护自身合法权益的非诉讼手段？ 问题解决知识化： 一、本节课关键词语或短语： 探究提升：1、 2、 二、思考探究： 诉讼手段 刑事 民事 行政 诉讼案件 刑事 民事 行政 探究提升： 三、思考探究： 探究提升：1、 2、 【导学2】 敢打官司（7分钟） 我们时常觉得“打官司”、“对簿公堂”是件不光彩的事。那么当遇到使用非诉讼手段得不到解决的问题时，我们应该怎么办呢？ 阅读课本P110-112，勾画、标记关于诉讼手段的相关知识。 体验日常生活中未成年人的合法权益遭遇非法侵害的场景，想象不同的应对态度与方法所带来的不同后果。 思考探究：填充相关诉讼手段、诉讼案件的知识表格。 表现单元二： 诉讼手段 方案预设：（知识提升水平化） 展开“到法院打官司”对不对辩论赛活动。 要求： 了解诉讼手段是维护我们合法权益的最后屏障。 探究提升：（生活情景问题化）辨明是非，总结辩论赛观 点。 【导学3】 善于斗争（7分钟） 你有想过，假如自己遭遇勒索和抢劫时，我们该怎么办吗？ 现在我们将学习勇敢斗争，智中获救的知识。 阅读课本P112-114，勾画、标记关于勇于并善于与违法犯罪分子做斗争态度、方法和自护知识。 思考探究：面对违法犯罪分子我们应该怎么办？ 表现单元三： 机智勇敢，不能硬拼 方案预设：（知识提升水平化） “小平如何勇敢智斗”情景表演活动。 要求： 理解对违法犯罪行为应采取的准确态度。 探究提升：（生活情景问题化） 1、P112问题 2、遇到勒索、抢劫时，在自护的基础上，与犯罪分子做斗争的方法举例。 【导学4】 知能转化，登高揽月（8分钟） 知识的基础在于记忆，知识的目的在于使用，知识向水平的转化在于思维和方法。 思考演练：完成后面知能转化的题目。 表现单元四： 知识使用，方法提炼 方案预设：（知识提升水平化） 采用解读与分析，或某种创新方式讲解题目。 要求： 有发散性思维启示。 探究提升：（生活情景问题化） 1、总结答题方法。 2、梳理本课知识点。 拓展性使用（知识生成、拓展提升、规律总结、知识框架） 知识树 时事聚焦 教材链接 你知道的使用法律武器保护自身合法权益的方法有哪些？ 知能转化： 一、选这题 1、下列不能够为我们提供法律服务和协助的机构有（ ） A.法律服务所 B.居委会 C.律师事务所 D.法律援助中心 2、在放学回家的路上，15岁的小刚被两个社会青年持刀勒索，这时他应该（ ） A奋起反抗，与歹徒硬拼 B把钱物交给歹徒，并与其交朋友 C先把钱物交给歹徒，时候找人以牙还牙 D把钱物交给歹徒，记住歹徒特征，事后报警 3、“防人之心不可无”对我们青少年来说就是指（ ） A 不要相信任何人 B 要用智慧保护自己 C 要提高警惕 D 要用法律保护自己 4、某初级中学学生王刚因吃了某米粉