苏教版小学三年级教学科学上册--教案计划.docxVIP

苏教版三年级科学上册教学计划 一、 教材分析 教版《科学》三年 上册教材， 在科学探究的 象上以 事物的 象和事物的 化 主， 在 程与方法上以 察与 量 主； 在探究水平上以引 性裸究 主。根据《 准》的内容要求，安排了如下几个主 元： 一、我 都是科学家 二、我眼里的生命世界 三、生命之源——水 四、它 是什么做的 五、提出 三年 上册《科学》教学，是起始年 的 ，以一种新的面貌呈 学生科 学学 ， 将是一个什么 的 程呢 ?我 牢牢把握住一个宗旨——每一个孩 子都是科学家，要 他 身 科学的 ， 手做科学， 思考科学， 口表达交流自己 科学的理解。 科学并不神秘， 科学就在我 身 ， 事事通明皆 科学。不 要了解科学的 ， 更要重 研究科学的 程， 从 程中悟出科学的 真 。 第一 元只有两 ：第 1 “科学是??”从 上就可以看出是 学生回答“科学是什么”的 ， 的 可以有各种各 的回答，学生 也可以 出很多例子来 明。教材的意 是通 一个“吹肥皂泡”的游 ， 他 首先提出 ，然后想 法去解决 些 ， 从而 到科学无非是提出 和解决 ， 是 “科学”最 捷、最概括的解 ，科学家 整天干的事也就是 些。第 2 一步引 学生理解如何提出有价 的 ， 以 迪生 明 灯泡的 故事 例，知道科学家是怎 提出 和解决 的， 并通 玩玩具 学生学 会提 ，初步了解从提出 到得出 的 程。 所以第一 元的任 就 是从提 开始把学生 人科学的殿堂： 第二 元《我眼里的生命世界》。 一 元是根据《 准》中关于“生命世 界”的内容 准的相关要求 写的。 使学生关注身 的有生命的物体． 留心 察， 行比 ，把有生命的物体与无生命的物体加以区 ， 从而理解生命的本 、 生命 象的意 。 同 周 更多的 植物， 感受生物的多姿多彩． 能 行 分 。在 一 元里，我 渗透了“相似理 ”， 是中科院著名科学家 光 研究 建的科学教育理 ，以提高小学生的科学意 和思 能力。 第三 元《生命之源——水》。 一 元是根据《 准》的“物 世界”中 关于“水”的内容 准 写的。 学生知道自然界水 源的分布，意 到水与生 物的密切关系， 知道水能溶解一些物 ， 水域 染的主要原因， 并且欣 自然界 水体的美 。 本 元共有 4 。 1．生命离不开水 2． 察水 3．神奇的水 4．地球上的水 第四 元《它 是什么做的》。 一 元是根据《 程 准》“物 世界” 中关于材料的内容标准编写的， 要使学生能判断物体是由不同材料制成的， 如木头、金属、塑料、纸、纺织品等，并能按材料对物体进行分类。能区分常见的天 然材料和人造材料。 意识到人类为了满足自身的需求， 不断地发明新的材料。 知道物质有可再生的和不可再生的， 认识到保护资源的重要性， 自觉做好物资回收工作。 二、学期教学目标 这一册的教材重视对学生典型科学探究活动的设计。 教材在进行教学内容的选择时，坚持少而精的原则，注意选择对学生发展具有更大意义的典型经历活动，并且再活动方式的选择和教学过程的设计中也注意了典型性， 使学生再有限的教学时间内可获得更大的发展。 同时，这册的教材更注重整体效益的结构， 更有利与学生对科学知识的理解、 探究能力的提高和思维能力的发展。 同时教材强调从学生感兴趣的问题入手， 贴近学生的生活实际。 1、 初步体验有计划、有步骤的观察活动。 2、 培养学生对科学观察的理解。 3、 发展学生的观察能力。 4、 发展学生科学的判断能力。 5、 写好观察记录和撰写报告。 6、 学生能有效的讨论和交流，培养学生创新的思维能力。 7、 积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。 让学生亲身体验和经历科学的实践活动。 8、 培养学生热爱自然，热爱科学的情感，并养成积极探索科学的兴趣。 三、具体教学措施 1．培养学生良好的学习习惯。 三年级的学生年龄还是比较小， 他们虽已初步学会遵守学校的规章制度， 但自制力较差，学得快，忘得也快。培养良好的学习习惯对于他们来说更为重要。 首先要培养他们听的习惯， 包括听老师讲和听其他学生讲的习惯。 其次要培养他们说的习惯，包括大胆发表自己的意见和正确表达自己的意见。 再次要培养他们作业的习惯，包括认真按时地完成作业、书写端正、不懂就问。 2．让学生学会观察。 该册的教材最主要的目标是让学生学会科学的观察。 学生能在平时的观察活动知道科学的观察的步骤， 在观察中慢慢的积累观察的经验。 例如第一单元的观察活动主要定位在对观察活动的初步体验、 扩展学生的观察内容和方法， 并促进他们能动地观察。第二单元是让每个学生尝试性地测量物体的长度和运动速度， 在发现观察对象更多的观察内容方面、描述的