九年级语文上册教学计划与九月份业务员工作计划汇编.docx

九年级语文上册教学计划 一、情况分析 : ( 一) 学生基本情况分析 : 从整体来看 , 部分学生身上好的习惯 ( 课堂听讲 , 记笔记 , 发言提问、课外阅读 ) 正在逐步养成 , 语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高 , 但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。 ( 二) 教材分析 : 本学期拟上完九年级上册及部分下册内容 , 上册教材共分为六个单元。 第一单元是诗歌单元 , 让学生感悟人生 , 第二单元、第三单元关于人与自然。 第四单元关于民俗文化 , 第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元 , 生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学 习, 是初中学习过程的第三个阶段 ( 第五、六学期 ), 也即最后阶段。 教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力 , 使学生懂得语文对生活的服务关系 , 发挥语言的交际功能 , 更好的适应社会。同时 , 还要培养学生文学欣赏的能力。 语文基本训练更进一步 , 进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练 , 并落实到实际运用上。 二、教学目标 知识与能力目标 : 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识 , 熟记课文中出现的 生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用, 理解思 第 1页共5页 想内容和文章的思路 , 了解基本写法 , 具有一定的语言感受能力 , 初步掌握精读略读的方法 , 培养默读的习惯 , 提高阅读速度 , 能用普通话正确流利地朗读课文 , 背诵基本课文中的一些精彩片段 , 初步具有欣赏文学作品的能力 , 读文言文课文 , 要了解内容 , 背诵一些基本篇目 , 熟练使用常用字典词典 , 养成读书看报的习惯。 过程与方法目标 : 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际 , 把 课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中 , 从而提高自己的文化品位 , 例如待人接物的仪态 , 为人处事的心理 , 读书看报看电视的习惯等。 情感与价值观目标 : 在语文教学过程中 , 进一步培养学生的爱国主义精神 , 激发学生热爱祖国语言文字的感情 , 努力开拓学生的视野 , 注重培养创新精神和创造能力 , 发展学生的智力 , 培养学生健康的审美情趣 , 提高学生的文化品位。发展健康个性 , 逐步形成健全人格。 三、教学资源的开发 : 严格遵守教学的基本环节 , 努力创设具有个人风格的课堂教学模式 , 将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。充分利用 Inter, 拓展知识面 , 培养学生探索知识的能力 四、教学措施 : 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发 , 使学生在潜移默化中 , 提高思想认识 , 陶冶道德情操 , 培养审美情趣 , 做到既教书又育人。 语文教学中 , 要加强综合 , 简化头绪 , 突出重点 , 重视积累、感悟、熏陶和培养语感 , 致力于语文素养的整体提高。 第 2页共5页 视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法 , 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力 , 尤其要重视培养学生的创造性思维。 教学过程应突出学生的实践活动 , 指导学生主动地获取知识 , 科学地训练技能 , 全面提高语文能力。精心备课 , 尤其要备好学生 , 突 出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式 , 尤其是启发式和讨论式 , 鼓励运用探究性的学习方式。 重视创设语文学习的环境 , 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系 , 拓宽学习渠道 , 增加学生语文实践的机会。 6 作文教学 , 贴近生活实际 , 富有生活气息 , 把握中考方向 , 多写 小作文片段作文 , 统一安排 , 尝试互批共批 , 以改促写 , 有效提高作文 水平。 实行分层目标教学 , 根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差 , 力争整体提高。 优化作业管理 , 培养学生自主学习、自我管理 , 加强课代表 , 小组长的模范带头作用和监督作用 , 避免欠交作业。 作业的布置和批改要有所区别 , 要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 利用多种多样的教学形式 , 开展丰富多彩的读书报告会、 演讲 会、小辩论 , 锻炼能力 , 提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的 运用。 五、教学进度 1、沁园春 雪(2) 2、雨说 (1) 、星星 (1) 、诗两首 (1) 、雨的诉说、作文 (2) 3、隆中对 (3) 、乐业与敬业 (2) 第 3页共5页 4、纪念伏尔泰 (1) 、家书两则 (2) 、致女儿的信 (1) 、演讲 (1) 5、作文 (2) 、故乡 (3) 6、孤独之旅 (1) 、国庆放假 7、我的叔叔于勒 (2)