大班幼儿保护环境的系列主题活动.pdfVIP

大班幼儿保护环境的系列主题活动 “人与自然”、“人与环境”是一永恒的教育主题,卢卡斯的 环境教育模式提出“在环境中教育”尤其适用于幼儿。大家 都知道,在当今的时代,随着经济的高速发展,人类生活环境 已加速城市化了。以大气污染为代表对环境的破坏,已成为 全球性的公害。我国一直十分重视环境与资源保护工作,把 环境保护作为一项国策,确定了环境与经济、社会协调发展 的指导方针,作为实施可持续发展的战略。幼儿年龄小,对自 然界复杂的生态关系缺乏理性的理解,因此,我们不但要为 孩子们创造一个理想的生活环境,而且还应让幼儿从小懂得 环保,热爱我们共同的家园,引导幼儿关注周围环境,亲近、 热爱周围的环境,同时美化环境、保护环境、创设环境可以 激发幼儿兴趣,陶冶幼儿情操,净化幼儿心灵,有利于幼儿良 好的心理素质和行为习惯的形成。因此,我们非常注重在幼 儿阶段唤起幼儿的环保意识,初步了解环境的重要性,提高 幼儿的社会实践能力。 　　一、现代教育手段与传统的教育手段相渗透。 　　环保问题,说起来挺复杂,似乎离孩子很遥远,其实环保 教育早就渗透在幼儿生活的方方面面,只是幼儿较缺乏系统 性和理论性的认识。春天万紫千红、夏天芳菲碧绿、秋天硕 果累累、冬天银装素裹,四季的幼儿园是幼儿的乐园,也是对 幼儿进行环境教育的活教材,其中涉及的部分内容与幼儿的 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 6 现实生活有一定的距离,教师能否充分运用各种教育手段开 展各种生动的教育活动直接影响到环保教育目的 　　的实现。如组织 “严重的水污染”的主题活动时,是先 组织实地参观,让幼儿感受到环境污染造成严重后果,体验 到环境保护与人们日常生活息息相关。同时,又有意识地引 导幼儿观看有关水资源受污染和开展治理新闻、相关录相, 组织幼儿参与讨论等系列活动,极大地激发了幼儿保护水资 源的环保意识,激发幼儿参与保护环境的强烈愿望,对幼儿 产生深远的影响。 　　二.幼儿园教育与家庭教育、社会教育相渗透。 　　对孩子进行环保教育 ,仅靠幼儿园难成大气候,特别是 孩子的一些良好的行为习惯难以持久,只有家庭、社会共同 教育,方能使环保观念在孩子脑海中扎根。反之,幼儿园的环 保氛围及孩子的环保行为又能促进社会环保风气的形成。首 先树立教师的环保风范,成为孩子的表率。还发动家长一同 投入这一重要的“工程”。孩子生活在家庭中,是家庭的一分 子,但孩子往往对家庭中的一些技术产品熟视无睹、习以为 常,于是我常常有意识地引导幼儿回家观察、思考 “电脑为 什么这么神奇?”“微波炉是怎样煮菜的?”“为什么电视机有 彩色和黑白之分?”等,鼓励他们提出问题,发现问题,积极解 决问题。并让他们在注意安全的前提下学着使用家电:正确 使用电视遥控器、播放收音机和录音机、使用电脑等,养成 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 6 按顺序操作的良好习惯激发探究科学的欲望。在我们周围的 环境中,存在着更多可供利用的科学教育资源:马路、车辆、 桥梁、公园、消防队、邮电局几乎人们生活中所涉及 的每个方面都可以成为科技启蒙的素材。大自然更是科学教 育丰富的宝库:天空中的鸟儿、水中的鱼儿、山上的野花、 野果、丰收的稻田每周我们根据活动进程布置家长一 个任务,有时,请家长带孩子去春游、植树,有时请家长带孩 子去参观周围风景,有时请家长带孩子到自己的工作单位,特 别让孩子注意观察机器的零部件等,通过一系列社会实践活 动,孩子在与外部世界的不断接触中变得智慧、变得好奇、 好问、好想、好动、好探索,而这些,正是我们着力培养的良 好素质。 　　三. 日常随机教育和主题教育相渗透。 　　我们的环保活动深入而持久,采取正规环保活动和随机 环保活动相渗透,主题活动和各科渗透相结合。既根据幼儿 的年龄特点、季节特点和国际国内的形势有目的有计划有组 织地开展,如 “大气污染”等正规的、系统的、有计划的环 保主题教育活动,同时又把环保教育贯穿到幼儿的日常活动 中,在日常生活和教学各个环节中进行随机教育,对幼儿的 环保行为加以强化。来园时