1819课时分层作业7陈情标准表格.docx

课时分层作业 ( 七 ) 陈情表 一、基础运用层 1．下列各句中，有通假字的一项是 ( ) A．而刘夙婴疾病 B．伏惟圣朝以孝治天下 C．慈父见背 D．臣以险衅，夙遭闵凶 [D 项，“闵”同“悯”。] 2．下列句中加点词的解释，有错误的一项是 ( ) A．拜臣郎中 郎中：尚书省的属官 ．． B．后刺史臣荣举臣秀才 秀才：优秀的人才 ．． C．欲苟顺私情，则告诉 不许 告诉：转达 ．． D．是以区区 不能废远 区区：拳拳，形容感情恳切 ．． [C 项，“告诉 ”的意思是 “报告申诉 ”。] 3．下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是 ( ) ①未曾废 离 ． ③不矜名节 ． A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④也相同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④也不同  【导学号： ②是以区区不能废．远 ④愿陛下矜 愍愚诚 ． [“废离 ”与“废远”的“废”都当“废止”讲，都是动词。“不矜 ”的“矜”当“顾惜 ”讲，动词；“矜愍”的“矜”当“怜惜”讲，动词；两个 “矜” 意义不同。 ] 4．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是 ( ) A．外无期功强近之．亲 第 1 页 风之积也不厚，则其负大翼也无力 ． B．州司临门，急于 星火 ． 青，取之于蓝而青于．蓝 C．且．臣少仕伪朝，历职郎署 臣死且不避，卮酒安足辞 ． D．岂敢盘桓，有所．希冀 若属皆且为所 虏 ． [A 项，结构助词 ，的 /助词，取消句子独立性。 B 项，均为介词 ，表比较。 C 项，连词，况且 /连词，表让步，尚且。 D 项，与后面的动词构成名词性 短语 /与 “为” 放在一起表被动。 ] 5．下列语句中加点的词语，活用类型不相同的一组是 ( ) 【导学号： A．①且臣少仕 伪朝，历职郎署 ． ②虽然，犹有未树．也 B．①非臣陨首所能上．报 ②雄州雾 列，俊采星驰 ． C．①臣具以表闻 ． ②屈贾谊于长沙 ． D．①是以区区不能废远． ②宾主尽东南之美． [A 项， ①②均为名词活用为动词； B 项，①②均为名词作状语； C 项，①②均为动词的使动用法； D 项，①为形容词活用为动词 ，远离、离开； ②为形 容词活用为名词 ，才俊。 ] 6．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) 【导学号： A．作者在文章开头介绍家庭的基本状况，从情感上打动皇帝。作者很小的 时候父母去世，自己依靠祖母抚养才长大成人，现在祖母有病，所以不能离开。 第 2 页 B．接下来作者又写了朝廷和皇帝对自己的特殊提拔。主要表现为举孝廉， 特下诏书拜郎中，授予太子洗马等。 C．文章还写朝廷以孝治天下，对年老有功德的旧臣给予特殊的照顾，自己 的状况特殊，更应得到朝廷的照顾。 D．作者还列举了自己在伪朝做官的事实，说明自己本来就想做官，并不在 乎个人的名节，不应朝廷的征召，只是祖母病重，没有别的非分之想。 [A 项，“很小的时候父母去世 ”错误 ，文中是父亲去世 ，母亲改嫁。 ] 7．补写出下列句子中的空缺部分。 【导学号： (1)李密开篇叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境， “ ____________， ____________”两句概括地写出了自己幼年时期的悲惨遭遇， 落笔酸楚，奠定了 文章悲凉的基调。 (2)李密形象地刻画自己幼年寂寞、孤独的惨境的句子：“ ____________， ____________； ____________， ____________。” 面对情况急迫的征召，李密向晋武帝说了“____________， ____________”两句话， 情真意切而含蓄精当的叙述， 将忠诚之心与孝顺之情并 提，合情合理。 【答案】 (1)臣以险衅 夙遭闵凶 (2)外无期功强近之亲 内无应门五尺 之僮 茕茕独立 形影相吊 (3)臣之进退 实为狼狈 8．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立，形影相吊。 译文： ___________________________________________________________ (2)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实 为狼狈。 译文： ___________________________________________________________ (3)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。 译文： _________________________________________________________ 【答案】 (1)在外面没有什么近亲，家里没有照应门户的童仆；生活孤单 没有依靠，只有