济南的冬天教学设计9人教版优教案.docxVIP

《济南的冬天》教学设计 一． 导入： ．说起冬天， 我们会习惯性地联想到那肆虐的北风、 骇人的寒流， 千里冰封， 万里雪飘。 尤其是北方的冬天， 带给我们的往往是刺骨的寒冷、 满目的萧条和生活上的不便。 不过在“四 面荷花三面柳， 一城山色半城湖”的济南，冬天也有雪后的美景、 无限的生机和令人向往的 温暖。 也许我们都没有在冬天去过济南， 那就让我们追随现代著名作家老舍的足迹， 去感受 济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景吧。 ．同学们，在朱自清先生的《春》中我们欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我 们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。 （板书文题）说起冬，尤其是北中 国的寒冬， 脑海中浮现的多是朔风怒号、 冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。 但在老舍先生的 这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬 天的确像作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水 墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情结。 二、老舍及其创作 （多媒体显示： ） 作者老舍（——） ，现代著名作家，人民艺术家，出色的语言大师。原名舒庆春，字舍 予，满族人。年出生在北京一个贫民的家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。年赴 英国，任伦敦大学东方学院讲师，并进行文学创作。年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山 东大学教授。年赴美留学。应召回国。年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学教员； 年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；年回国后， 曾在济南齐鲁大学、 青岛山东大学担任中 国文学系教授。年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。年，新中国成立时， 老舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年月回国。 老舍自年开始创作， 发表了不少极有影响的作品。北京市人民政府在年月，授予他 “人 民艺术家”的光荣称号。他在年不幸逝世。 课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。 出生在北京， 又刚从英国回来的老舍， 十分喜 欢济南。他曾经这样说： “从民国十九年七月到二十三年秋初（按：～年） ，我整整在济南住 过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为‘济’ 。在那里，我交了不少朋友 ，在 那里我努力地创作，快乐地休息 时短情长，济南就成了我的第二故乡。 ” 三、解题： 《济南的冬天》 是年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 题目 明确交待了描写的地方和时令。 关于济南的山和水： （多媒体课件显示画面背景音乐： 〈〈高山流水〉〉）解说： 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。 隋开 皇间因岩石镌 (?)佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠嶂，形成济南的天然屏障。它们确实 都是“小山” ，千佛山的主峰只有海拔米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳” 。大致为趵 (à)突泉、黑 虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌 如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外，还 有大明湖也很出名，清人；刘凤诰 ( à)有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。 三、预习检查： 抢答竞赛： 、 根据注音填字。 ⑴发ì（髻）⑵（ā ）看护妇⑶水ǎ ( 藻 ) ⑷ù( 贮 )蓄 ⑸é（澄）清⑹地ǎ ( 毯 ) ?( 镶)嵌 、 词语解释： ⑴响晴：（天空）晴朗无云。 ⑵温晴：温暖、晴朗。阳光和煦，不冷不热。 ⑶安适：安静而舒适。 ⑷秀气：清秀文雅。 ⑸贮蓄：储存、积蓄。 ⑹澄清：清澈明亮。 ⑺空灵：灵活而不可捉摸。本文是透明的意思。 ⑻水墨画：纯用水墨的不着彩色的国画。 ⑼清亮：（声音）清楚响亮。本文是清澈透明的意思。 ⑽ ó着落：可以依靠或指望的来源。 四、课文分析： 同学们，在上星期我们欣赏了祖国江南的春天，那么，江南的冬天是怎样的呢？哦，这 儿的冬天阳光朗照、 鲜花盛开、 碧波万顷、 温暖如春。 人们把我们南国冬天的特点概括为 “温暖如春”、“不是春天胜似春天” 。今天就让我们又到山东济南去走一走，看一看，去欣赏济南的冬天独有的魅力。 （教师板书，或用其它手段展示以下要求。 ）⑴阅读课文，感受和把握济南冬天的特点。⑵阅读时，尽量想像作者笔下的济南冬天，在头脑中形成具体可感的画面。 ⑶用笔勾画出最能概括济南冬天特点的词语， 勾画出你认为最精彩的词语和你最喜爱的语句。 （学生阅读、思考、勾画、批注） 教师：现在请同学们发言。 学生可能写出的要点有：没有风声、响晴、温晴、温暖、温暖如春、慈善、下点小雪、小山秀丽、碧水澄清? （? 学生筛选的信息可能有些芜杂，教师不急于下结论） 教师：看来同学们筛选信息的能力还不错。 但是，我们要求筛选出最能表现济南冬