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Book 3 Module3 Sports
教学内容：Unit2 This year we are training more carefully.
课型：Reading and writing
教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： beat, careless, cheer ...on, coach, fan club, against, train, practice, warm, warm up, usual, better, pleased, pass, pity, chance, loudly.
2、能够读懂介绍或描写体育活动的短文，扑捉主旨大意；能结合上下文猜测词义。
3、能够运用形容词的比较级形式作出合适的比较，表达个人观点。
4、能使用不同的时间状语对比过去与现在的情况。
教学重难点：
1、能够读懂介绍或描写体育活动的短文。
2、能够运用形容词的比较级形式作出合适的比较，表达个人观点。
教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
教学过程：
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step One
Warming-up (3’)
1.Lead in
Play a piece of music “The cup of life”and then have a free talk with Ss:
The song sounds exciting, isn’t it ? Do you like football? Why?
1. Answer the questions.
用一首动感的歌曲进行热身，活跃了课堂气氛，并让学生快速进入本课的话题，然后就谈论歌曲引导学生回顾上节课的内容，既考验学生对Unit1知识的掌握程度，还训练了学生的反应。并在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
Step Two
Pre-
reading
(5’)
1.Show students the two pictures of Activity1. Lead the students to describe them and present new words in sentences and teach them as well.
eg: The blue team beat the red team because the red team was careless.
2.Have students guess:
Look at the title- Training hard .Why they train hard? Did Li Daming’s team win last year?
1.Watch and try to describe the two pictures and learn some new words .
2.Guess whether Li Daming’s team win last year.
引导学生谈论图片,训练学生描述图片的能力。在描述的同时学习新单词和句型，尽量做到词不离句，为学生扫清阅读障碍。
通过猜测，激发学生产生阅读的愿望和心理。
Step Three
While-
reading (24’)
Step Three
While-
reading (24’)
1. Scanning
Ask students to scan the passage and find out the main idea of it.
2. Skimming
（1）Ask students to skim the passage and complete the table.
T: We know Li Daming’s team tain hard this year.What do they do ? Why ?
Read the passage quickly again and complete the table in groups.
（2）Call back the answers.
3.Careful reading.
(1)Paragraph 12:
①Choose the best answers
T: Now, we know they train hard this year.Where and when do they train ? Read Paragraph 12 in pairs and choose the best answe
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