镜子改变了什么高品质版.docx

7.5 镜子改变了什么 教学目标： 1.结合现实生活中的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。 2.体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 培养学生的空间想象能力、动手操作能力及合作与探究的精神。教学重点： 了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。教学难点 ： 体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。教学过程设计： 教师活动 学生活动 活动设计意图 ⒈ 【情境引入】 ：一次晚 让学生用小卡片把 引起学生的兴趣 会上，主持人出了一道题 2+3=8 写下来，再用手中 进一步加深轴对称的 目：“如何把 2+3=8 变成 的小镜子寻求趣味题的 有趣现象。 一个真正的等式” ，很长 答案，然后与同伴交流。 时间没有人答出，小兰仅 仅拿了一面镜子，就很快 解决了这道题，你知道为 什么吗？ 2【情境教学】： 让学生观察、思考 从三个角度解释 把课本的实例设计 并尝试回答教科书的问 轴对称的镜面现象， 发 成课堂现场展示，把小组 题，利用小镜子做试验， 展学生空间思维。 讨论结果进行展示，比一 小组通过讨论发现：任 比那一组的结论正确，并 何事物放在镜子前，在 做好记录，这有利于学生 镜中都能找出它关于镜 养成一种对问题思考、探 面的轴对称图形。 究的良好习惯和竞争意 识。 ⒊ 【探究】： 问题的提出： “小明照镜 学生先进行充分想象， 让学生主动从事 子的时候， 发现 T 恤上的 实施“想－做－想”的 想象、猜测、 观察、 实 英文单词在镜子中呈现 学习策略，观察图形， 验、交流等数学活动， “ ”的样子， 形象感知，并把尝试的 培养学生的想象力， 尝 请你判断这个英文单词 结果记录下来。 试去发现结论， 享受成 是什么？假若不能利用 功的喜悦。 手中的小镜子，只利用小 卡片，如何把镜中的字母 还原？分组讨论，比一比 那一组的结论最好？激 发竞争意识。 ⒋ 【小组活动比赛】 ： 让学生在活动的 “与同伴交流，一个汽车 学生四人一组进行活 过程中，积累数学活动 车牌在水中的倒影是 动，通过实践操作证实 经验，增强学生的创新 “ ”， 结论的正确性，并进行 意识，培养学生的合作 你能确定该车的车牌号 小竞赛，看哪一个小组 交流能力、对问题的探 码吗？（利用手中的小卡 能最快把老师写在卡片 究能力及表达能力和 片，并说出倒影与车牌的 上的镜面数字或字母还 竞争意识，并满足他们 位置关系）小结：当垂直 原。 的好胜心。 于镜面摆放时，镜面会改 变它的上下方向，所以可 以把影象写在卡片上，向 上翻转九十度背面所看 到的就是本题的答案。 ⒌【随堂练习】 : 练习：学生首先独 通过随堂练习， 使 布置、解答练习。 立思考一会儿，然后与 学生的知识水平得到 同伴交流或讨论，最后 恰当的巩固和提高。 举手发表自己的见解。 ⒍【试一试】 : 学生先阅读资料， 拓宽学生的思路， 取一枚图章，在纸上 然后与同伴交流自己的 发展他们想象、 联想的 改一个清晰的印记，分析 想法。 能力。并使学生自行检 印章上的图案有什么异 体会“镜子改变了 验目标的达成。 鼓励每 同，你能利用萝卜块或橡 什么”在实际生活中的 一个学生都试一试， 先 皮刻字，使其印在纸上的 应用，培养用数学知识 想象，再操作。 图案是你的姓名。 考生活中的问题的意识 和习惯。 【小结】 : 回顾本节课我们研究的内容，有什么收获和体会，大家一起来谈一 谈。  当正对镜面摆放时，镜面会改变它的左右方向；当垂直于镜面摆放时，镜面会改变它  学生回顾探究的 整个过程，体会学习的 成果，感受成功的喜 悦，产生后继学习的激 的上下方向；如果是轴 情。 对称图形，当对称轴于 镜面平行时，其镜中影 象与原图一样。 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷， 可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩 拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这一年 钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的印象，他爱家人， 从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但是，不管我们闯