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浅议亲子教育中的儿童创作性绘画活动 论文导读：亲子教育，是根据婴幼儿的身心发展规律，在专业人员 指导下，由孩子及其父母或其他看护者共同参与的一项具有指导性、 互动性的活动。关键词：亲子教育，绘画创作，有效指导 一、 亲子活动的目标和特点 亲子教育，是根据婴幼儿的身心发展规律，在专业人员指导下，由孩子 及其父母或其他看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。 其主要任务是通过带领孩子及其家长开展有针对性的亲子活动，对家 长进行现场指导，普及科学的早期教育理念和方法，促进孩子积极主动 地发展。亲子教育具有现场示范性、指导性与实践性,能使家长在活 动中接受科学育儿知识和技能基木培训,是当前家长学习科学育儿的 重要途径。活动形式可以是集体的，也可以是分散的。亲子教育核心 目标是指导家长建立和谐的亲子关系,以科学的方法实施早期教育，进 而促进婴幼儿的整体素质得到不断发展和提高,为后续的教育以及终 身发展奠定基础。亲子教育的主要特点为:以教师、幼儿、家长的互 动为基础，以游戏为基本内容，体现多主体参与、多向互动、家园一致、 课程具有开放性。在亲子活动中，教师以其幼儿教育专业知识影响家 长，家长也以所获得的有针对性的育儿经验影响教师。 二、 亲子教育应遵循的几个基本原则 （一）教育的适宜性和适度性 亲子教育的课程和活动必须遵循婴幼儿身心发展的规律和学习特点, 亲子活动的设计必须建立在对婴幼儿身心发展的现有水平和发展的 可能性的深刻了解上。活动目标的确立必须以婴幼儿“最近发展区〃为 基础，婴幼儿在教师和成人的指导、帮助下完成活动任务，表现出更高 的智力发展水平，获得原则上为新的东西〃，真正建立起教学与幼儿发 展之间的桥梁。同时兼顾孩子群体的水平和个体差异,满足不同幼儿 的发展需求。 （二） 寓教于乐 亲子教育的内容和形式的选择必须充分考虑婴幼儿好奇、好动、好游 戏、好户外的特点。以游戏为基木活动内容和形式，以充满“情趣〃、能 够吸引孩子的游戏活动为基础,附以小故事、小歌舞;注重动静交替，集 体活动与分散活动相结合。同一个活动以变化的形式和内容进行适当 重复，满足孩子喜欢新鲜的心理特点，在游戏和活动中达到促进孩子发 展的目的。免费论文参考网。 （三） 教育的指导性和示范性 家长和看护者的行为直接影响着孩子的成长和发展，亲子教育的重要 目的之一是教会家长如何教育孩子。教师在活动中要特别关注成人的 学习和状态，通过指导他们与孩子共同游戏，传播科学育儿的观念和方 法，体验教育的原则和方法在实践中的应用价值,提高他们的育儿水平 和能力。活动中既要对家长进行现场指导,又要对家长提出育儿方向, 保持家、园教育的一致。 （四） 教育的互动性 多元主体性决定了亲子活动的多向互动性，其中不仅有师幼间、亲子 间、教师与家长间的积极交流、互动，同时还有幼儿间的同伴互动。 亲子教育要充分挖掘集体活动的价值，通过孩子、家长和老师的多向 互动，培养孩子积极的心态和良好的合作意识，同步提高幼儿的情商和 智商,为孩子以后的生活、学习奠定良好的基础。活动中，教师应注意 引导家长将自己丰富的育儿经验和成功经验相互分享,并将其中好的 做法引入到亲子教育过程中。 （五） 循序渐进 亲子教育活动中,由于孩子能力处于尚待发展的状态，活动中不能独立 完成的部分比较多，需要由教师引导学习。免费论文参考网。随着幼 儿相应能力的发展和加强，教师就会与幼儿分担责任，最后，当幼儿己 经获得相应的能力，能够独立解决活动任务时，教师就会撤走支持，让 幼儿承担起全部责任。此时，也就标志着幼儿跨过了“最近发展区〃，达 到了新的发展起点，同时也就有了新的“最近发展区〃，而新的“最近发展 区〃自然意味着新的师幼互动的开始。通过一次次这样的师幼互动，幼 儿就会从中获得更为高级心智功能的发展。 （六） 教育的开放性 亲子教育活动提供了幼儿、教师、家长共同学习、共同成长的环境和 氛围,课程内容广阔，活动形式开放。亲子活动中,组织者不仅在有限的 时间里，对家长进行必要的讲解示范，同时还将活动的指导性向家庭延 伸,如每次活动后对家长提岀回家应继续完成的任务，使亲子活动向家 庭延伸，鼓励家长举一反三，创造更多更好的经验和方法。亲子活动的 内容之所以广阔，是它根据家长的需要、阶段教学的需要以及幼儿成 长中典型问题的需要而产生的。亲子活动的方式不受时间和地点的限 制,根据季节安排在室内或户外，使活动的趣味性更强，形式更加多样, 如生动有趣的亲子调查活动、亲子探究活动、亲子制作活动、亲子展 示活动、亲子郊游活动等。 （七） 全而教育性 亲子活动的目的最终要落实到幼儿身心的健康和谐发展上，因此，其目 标应是关注幼儿的全面发展。所以，亲子活动从内容到方式等各方而 都应为实现幼儿的全而发展服务。 （八） 共同参与性 心理学家和社会