电解池 电解原理.doc

电解池 第一课时 电解原理 一、教材分析 ????本节内容是人教版选修4《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合使用。本节教材可分为两个部分：电解原理、电解原理的应用。本设计为第一课时。 二、学生分析 学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识，所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存有着一定的困难。学生求知欲较强，合作意识与探究精神逐渐形成。 三、课标要求 知识与技能：理解电解原理，能写出电极反应式和总反应方程式，初步形成电解池工作原理的理论模型。 过程与方法：利用惰性电极电解氯化铜的实验，探究电解原理。引导学生对实验现象的观察、分析和推理；让学生体验科学探究的过程，形成一定的实验水平、观察水平和思维水平。 情感态度价值观：体会化学家探究过程的艰辛，提升对科学家的敬仰，树立榜样的力量；通过动手实验，理论分析，揭开伪科学的面纱，体会电解原理的应用价值。 四、教学重、难点 教学重点：电解原理。 教学难点：形成电解池工作原理的思维模型。 五、教学方法： 实验探究，小组合作、讨论，多媒体等多种教学方法的综合。 【知识回顾】在前面我们已经学习了原电池的知识，谁能举例说明原电池是怎样的能量转化装置？ 【新课引入】?前面我们已经学习了原电池的相关知识，知道了化学能在一定条件下能够转化为电能，我们把实现这种转化的装置叫原电池；我们也知道：能量之间能够实现相互转化。那么，能不能设计一种装置，将电能转变为化学能呢？在初中，我们接触了电解水，当电流通过水时，水被电解生成了氢气和氧气。那么，当我们把电流通过水或水溶液时，到底发生了哪些变化？这种变化是否存有一定的规律？这节课我们就一起来探究这个课题：电解池。【板书】????????????? 第三节??? 电解池 电解原理 1、电解CuCl2溶液 活动一：实验探究电解原理 实验步骤 实验现象 实验结论 在U形管中注入CuCl2溶液，插入两根石墨电极，把湿润的淀粉碘化钾试纸放在与直流电电源正极相连的电极附近，接通电源。（如图） 电流表指针发生偏转 电解质溶液能导电，形成了闭合回路 与负极相连的b级上覆盖了一层红色物质 析出金属Cu 与正极相连a极有刺激性气味的气体产生，能使湿润的淀粉-KI试纸变蓝 产生了Cl2 （1）原理分析 通电前：Cu2+ 和 Cl- 在溶液中自由移动 CuCl2====Cu2+ + 2Cl- 通电时：在电极作用下，改作定向运动。阴离子→阳极；阳离子→阴极 放电： 这些离子到达电极时，就失去或获得电子，发生氧化还原，这 个过程叫做放电 （2）电极反应 阳极： 2Cl- - 2e == Cl2 ↑ （氧化反应） 阴极： Cu2+ +2e == Cu （还原反应） 总反应： CuCl2 ==== Cu +Cl2 ↑ 电解原理 电解的概念 使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程叫做电解 电解池（或电解槽） 把电能转化为化学能的装置 电解池的构成条件 ①直流电源 ②两个电极 ③电解质溶液或熔融态电解质 ④形成闭合回路 电子流向：负极→阴极 ；阳极→正极 电极产物的判断 阳极产物的判断：活性电极（金属活动顺序表中：Ag及Ag以前的金属）,则电极材料失电子。 惰性电极（ Pt、石墨），则则S2->I->Br->Cl->OH->（含氧酸根）>F- 阴极产物的判断：Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+（酸）>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>H+(浓度较小时) （6）常见电解反应类型 类型 电极反应特点 实例 电解对象 电解质浓度 PH 电解质溶液复原 电解水型 H2O电离的H+ 、OH-放电 阴极： 4H+ +4e- ==2H2↑ 阳极： 4OH--4e- ==2H2O+ O2↑ 强碱（NaOH) 含氧酸（H2SO4) 活泼金属的含氧酸盐（Na2SO4) 水 增大 升高 降低 不变 加入适量水 电解电解质型 电解质电离出的阴离子在阳极上失电子，阳离子在阴极上得点子 无氧酸（HCl） 不活泼金属无氧酸盐（CuCl2) 电解质 减小 升