4月中班数学教案.doc

中班数学领域教案（第二学期） 月份 教育内容和要求 周 节数 教育内容和教材 日常生活中的教育 月 1、学习9、10 的形成，数数。认读数字9、10。不受实物大小等影响准确理解10以内实物的数量。 2、理解厚薄。 3、理解椭圆形 第一周 1 不受实物大小等影响准确理解8以内实物的数量，复习认读数字1-8，排列1-8数序； 复习理解8以内数； 第二周 2 理解厚薄，复习理解粗细； 理解数字9 数数，认读数字9； 第三周 3 复习理解几何图形并分类； 复习9，知道9里面有9个“1”，9以内的数数，说出总数，能从很多同类物品中拿出9个物品； 第四周 4 理解数字10 ，数数，认读数字10； 理解椭圆形； 第四周（第一周） 活动名称：我会排 活动目标： 1、理解8以内的序数，初步能从不同的方向确定物体排列的位置。 2、能根据门牌号找到相对应的房间。 3、发展幼儿思维的逻辑判断水平和动手操作水平。 活动准备： 1、座位票、每层有两个房间的8层楼房一座；8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套；1-8的数字卡片、房间安排表。国王帽一顶；红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。 2、幼儿操作材料人手一套（房子图、房间号、动物卡片）。 活动过程： 一、自由寻找座位。 1、请幼儿拿着座位票进入活动室，然后根据座位票上的数字找自己的座位。 2、提问：你是几排几号？（请幼儿说说自己是几排几号。） 二、请小动物住新房。 （一）标楼层号。 出示楼房图，引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。 师：动物新村盖了一座新房子，让我们一起来数数这座房子共有几层。 （二）标房间号。 1、出示房间号101、102，引导幼儿理解房间号，并从左到右给房间标上房间号101、102。 提问：房间号101的第一个1代表什么？01又代表什么？ 2、请个别幼儿标房间号。 3、小结： 房间号的第一个数字代表楼层，第二、第三个数字代表第几间房间。 （三）送小动物住新房。 1、教师示范按要求将小动物送进新房。 2、引导幼儿按指令将小动物送进新房。 3、小结： 找房间时我们应该先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。 三、幼儿操作： 标房间号和听指令送小动物住新房。 1、教师讲解操作的规则。 2、幼儿操作，教师巡回指导、协助。 四、幼儿分组开火车出活动室，结束活动。 活动名称：复习理解8以内的数 活动目标： 1、复习理解8以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量，能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，准确判断物体的数量。 2、通过活动发展幼儿的观察力、记忆力和思维的敏捷性，增强幼儿的环保意识，培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 可镶嵌的泡沫板若干(一半是数字板，一半是与之匹配的不同大小、形状的物体板)、立体大树一棵、演示用1-8数字卡各一张、磁性黑板一块、1—8数字胸卡若干、带点卡的形象拼板每个幼儿一套、塑料小花若干。 活动过程： 1、引导幼儿不受干扰发现数字板与物体板之间的关系，深刻理解数字与物体数量的关系。(在通往活动室的路上，教师事先用泡沫板铺一条路，整条路面左边为相连接的数字板，右边为断断续续的物体板。) ①提出问题，引导幼儿发现数字与数量的关系。 教师“今天老师要带小朋友去数字朋友家做客，(走到泡沫板前做惊讶状说)呀，前几天下的大暴雨把我们要走的路给冲坏了，我们只有把路修好才能够过去，不过怎么修呢?(教师手举一对相匹配的泡沫板)咦，这个段路没被冲坏，请小朋友来看一看，为什么要把这两块板子修在一起。” ②幼儿观察总结后，按照数字板与物体板相匹配的规律，将所有板子一一拼对好。 ③教师以检查路面的形式实行，发现有不相匹配的板子，以路面不结实为由，请个别幼儿来修改。修改结束后带全体幼儿从上面通过。 2、以做客的形式，复习认读8以内的数字，理解数字的意义。 ①幼儿按自己胸卡上的数字找带有相同数字的座位。 教师：“小数字的家到了，他们为我们小朋友准备了很多座位，请小朋友自己找一找和自己胸卡上数字一样的座位。” ②幼儿不受干扰找数字、认读数字。 (出示一棵大树，将数字1—8若隐若现地藏在树叶之中。) 教师：“这些小数字真调皮，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢!请小朋友在这棵树上把他们找出来。”个别幼儿找着后指认出来，分组或全体幼儿做相对应数量的动作或模仿相同数量的动物叫声来请数字出来。 3、展开种花的活动，引导幼儿按数取物，增强幼儿环保意识。 教师：“天色已晚了，我们要回去了，为了防止小路再被暴雨冲坏，我们要在小路两边种一些花，请小朋友选和胸卡上数字一样多的花，把它种在相对应的数字板旁。” 四月（第二周） 活动名称：比较厚薄 活动目标： 1、认识厚薄、复习认识