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运用思维导图进行有效的有机化学复习 宿州学院附属实验中学 宋睿 著名化学家、 教育家戴安邦先生曾著文强调 “只注重教学的片面的化学教育不足以培养出 好的化学人才。 培养出好的化学人才必须把片面的化学教育改变为全面的化学教育。 全面的化 学教育要求化学教学不单是传授给学生化学知识和技能， 更重要是锻炼学生的科学方法和思维 能力，同时还要培养他们的科学精神和品德。 ”把思维导图引入教学，培养学生的思维能力， 使学生掌握有效的学习方法。 b5E2RGbC 一、思维导图简介 思维导图的设想最早来自英国学者托尼 ·巴赞。思维导图依据左右脑分工理论，通过文字与图像，逻辑与颜色等相结合的方法，通过调动整个大脑进行活动，使大脑潜能得到最大的发挥。思维导图又叫心智图，采用图文并茂的方式， 把各级主题的相互关系用从属与相关的层级图表达出来，把主题关键词与图像、色彩、线条、空间等创建直观的记忆链接，思维导图协调运用人体左右脑的机能，遵循阅读、思维、记忆的一般规律，帮助人们在学习过程中平衡科学与艺术、逻辑与想象之间的发展，是表达发散性思维的有效工具，它制作简单、使用方便，是一种创新性的思维工具。托尼 ·巴赞定义思维导图：“这是一种新的思维模式，它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。”1971 年，关于“革命性”思维工具研究成果总结成书，慢慢形成了思维导图的概念。 p1EanqFD 思维导图具有四个基本的特征 : 一是注意的焦点集中在中心主题上；二是把中心主题作为 主干从中央向四周发散各个分支； 三是用一个关键的图形或者关键词写在分支的线条上， 不太 重要的话题也可以通过分支的形式表现出来； 四是高层次的分支利用连接的节点继续往下分布 下一分支。因此思维导图完成后形似树状结构 ( 如图 1) 。 DXDiTa9E 1 / 8 图 l 思维导图结构示意图 二、有机化学复习特点 有机化学是高中化学课程的重要内容之一，分布于鲁教版教材《必修 2》和选修 5《有机化学基础》。高中教材中有机化学基础概念多，物质种类繁多，同时有机化学知识规律性强， 知识节点间关系复杂，相互交错多。庞大的有机物分子结构式、种类繁多的同分异构体、复杂 多变的有机化学反应等都是学生学习的重点也是难点。 学生经常会因为缺乏条理， 陷入思维混乱。思路不清晰使得学生做题时总是忽略某些要点知识而不能顺利完成，造成学生听听都会，做做都错的局面。 RTCrpUDG 笔者对 2009 年— 2015 年安徽理综试卷 26 题的有机综合题做了如下统计，见下表。 表 1 安徽理综 2009—2015 年有机化学 26 题统计 分析对象 有机合成名称 领域 分值（分） 2009 年理综化学有机 26 题 抗凝血药中间体合成 医药 12 2010 年理综化学有机 26 题 降压药替米沙坦中间体合成 医药 15 2011 年理综化学有机 26 题 抗心律失常药物室安卡因合成 医药 17 2012 年理综化学有机 26 题 可降解的聚酯类高分子 PBS合成 环保 14 2013 年理综化学有机 26 题 新型涂料固化剂 环保 16 2014 年理综化学有机 26 题 一种酯的合成 合成 16 2015 年理综化学有机 26 题 合成四苯基乙烯 材料 15 通过统计不难看出，近几年安徽理综高考试卷第 26 题的有机化学基本上是合成题，主要 借助新型素材出题，例如涉及医药、环保、材料等领域，选材新颖，接近生活，具有鲜明的时代特征。选择科学研究的一些新成果，反映化学的新进展。灵活多变的题目，让学生充分体会 到我们身边随时可见与有机化学有关的知识，它与我们人类的生活紧密联系。 5PCzVD7H 三、运用思维导图进行有机化学复习 高一必修部分只介绍几种基本的有机物；高二《有机化学基础》介绍有机物种类繁多，反 应复杂。大多数学生在学完有机化学后，大脑中没有系统的知识网络， 而只是杂乱堆砌起来的 知识点。遇到有机化学综合题时，有些学生感到害怕。高考中的有机化学试题不仅要考查学生掌握的知识和技能， 也要考查学生的思维能力， 运用思维导图帮助学生梳理有机化学的知识脉络是特别重要的。思维导图在归纳、概括的基础上，从一个中心发散出更多相关知识，而且在后续学习中，随时将更多的知识补充到导图中去，这样就形成复杂关联的知识网，使记忆和理解更为深刻和全面，并在此过程中扩展思维广度和深度。学生在学习时运用思维导图，可以帮 助他们把复杂的有机化学知识以及概念之间的关系理清， 有效提高学生解决问题的能力， 减少学生的恐惧心理，提高学生的创新思维能力。 jLBHrnAI 笔者把思维导图介绍给学生后， 尝试运用思维导图进行有机化学复习， 以下列举我的一节复习课。复习课教师不能搞