- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
运用思维导图进行有效的有机化学复习
宿州学院附属实验中学 宋睿
著名化学家、 教育家戴安邦先生曾著文强调 “只注重教学的片面的化学教育不足以培养出
好的化学人才。 培养出好的化学人才必须把片面的化学教育改变为全面的化学教育。 全面的化
学教育要求化学教学不单是传授给学生化学知识和技能, 更重要是锻炼学生的科学方法和思维
能力,同时还要培养他们的科学精神和品德。 ”把思维导图引入教学,培养学生的思维能力,
使学生掌握有效的学习方法。 b5E2RGbC
一、思维导图简介
思维导图的设想最早来自英国学者托尼 ·巴赞。思维导图依据左右脑分工理论,通过文字与图像,逻辑与颜色等相结合的方法,通过调动整个大脑进行活动,使大脑潜能得到最大的发挥。思维导图又叫心智图,采用图文并茂的方式, 把各级主题的相互关系用从属与相关的层级图表达出来,把主题关键词与图像、色彩、线条、空间等创建直观的记忆链接,思维导图协调运用人体左右脑的机能,遵循阅读、思维、记忆的一般规律,帮助人们在学习过程中平衡科学与艺术、逻辑与想象之间的发展,是表达发散性思维的有效工具,它制作简单、使用方便,是一种创新性的思维工具。托尼 ·巴赞定义思维导图:“这是一种新的思维模式,它结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。”1971 年,关于“革命性”思维工具研究成果总结成书,慢慢形成了思维导图的概念。
p1EanqFD
思维导图具有四个基本的特征 : 一是注意的焦点集中在中心主题上;二是把中心主题作为
主干从中央向四周发散各个分支; 三是用一个关键的图形或者关键词写在分支的线条上, 不太
重要的话题也可以通过分支的形式表现出来; 四是高层次的分支利用连接的节点继续往下分布
下一分支。因此思维导图完成后形似树状结构 ( 如图 1) 。 DXDiTa9E
1 / 8
图 l 思维导图结构示意图
二、有机化学复习特点
有机化学是高中化学课程的重要内容之一,分布于鲁教版教材《必修 2》和选修 5《有机化学基础》。高中教材中有机化学基础概念多,物质种类繁多,同时有机化学知识规律性强,
知识节点间关系复杂,相互交错多。庞大的有机物分子结构式、种类繁多的同分异构体、复杂
多变的有机化学反应等都是学生学习的重点也是难点。 学生经常会因为缺乏条理, 陷入思维混乱。思路不清晰使得学生做题时总是忽略某些要点知识而不能顺利完成,造成学生听听都会,做做都错的局面。 RTCrpUDG
笔者对 2009 年— 2015 年安徽理综试卷 26 题的有机综合题做了如下统计,见下表。
表 1 安徽理综 2009—2015 年有机化学 26 题统计
分析对象
有机合成名称
领域
分值(分)
2009 年理综化学有机
26 题
抗凝血药中间体合成
医药
12
2010 年理综化学有机
26 题
降压药替米沙坦中间体合成
医药
15
2011 年理综化学有机
26 题
抗心律失常药物室安卡因合成
医药
17
2012 年理综化学有机
26 题
可降解的聚酯类高分子 PBS合成
环保
14
2013 年理综化学有机
26 题
新型涂料固化剂
环保
16
2014 年理综化学有机
26 题
一种酯的合成
合成
16
2015 年理综化学有机
26 题
合成四苯基乙烯
材料
15
通过统计不难看出,近几年安徽理综高考试卷第 26 题的有机化学基本上是合成题,主要
借助新型素材出题,例如涉及医药、环保、材料等领域,选材新颖,接近生活,具有鲜明的时代特征。选择科学研究的一些新成果,反映化学的新进展。灵活多变的题目,让学生充分体会
到我们身边随时可见与有机化学有关的知识,它与我们人类的生活紧密联系。 5PCzVD7H
三、运用思维导图进行有机化学复习
高一必修部分只介绍几种基本的有机物;高二《有机化学基础》介绍有机物种类繁多,反
应复杂。大多数学生在学完有机化学后,大脑中没有系统的知识网络, 而只是杂乱堆砌起来的
知识点。遇到有机化学综合题时,有些学生感到害怕。高考中的有机化学试题不仅要考查学生掌握的知识和技能, 也要考查学生的思维能力, 运用思维导图帮助学生梳理有机化学的知识脉络是特别重要的。思维导图在归纳、概括的基础上,从一个中心发散出更多相关知识,而且在后续学习中,随时将更多的知识补充到导图中去,这样就形成复杂关联的知识网,使记忆和理解更为深刻和全面,并在此过程中扩展思维广度和深度。学生在学习时运用思维导图,可以帮
助他们把复杂的有机化学知识以及概念之间的关系理清, 有效提高学生解决问题的能力, 减少学生的恐惧心理,提高学生的创新思维能力。 jLBHrnAI
笔者把思维导图介绍给学生后, 尝试运用思维导图进行有机化学复习, 以下列举我的一节复习课。复习课教师不能搞
文档评论(0)