学会利用图书馆高品质版.docxVIP

综合性学习 《学会利用图书馆》 教学设计 总体设计 语文课程标准提出： 学生要具有独立阅读的能力， 注重情感体验， 有较丰富的积累，形成良 好的语感；要能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息荷资料；九年课外阅读总量在 400 万字以上， 初中三年每学期阅读两三部名著。 这就是要从传统的以被动接受的封闭的学习方 式转变为主动的、发展的、合作的学习方式， 从而充分发挥学生的主体意识，创造性荷实践 能力， 失学生成为学习的主人。 让学生突破语文学习的小课堂置身于社会的大课堂， 去寻求 教育资源。 此次学会利用图书馆的活动， 就是在这种思想指导下设计的。 活动中让学生了解图书馆的设 施荷服务项目， 了解有关借阅规则； 了解图书目录知识， 学习检索书目的方法；能利用图书 目录借出自己喜欢的书。 过程设计 【教法学法】 教学分三步进行。一是课前准备，介绍图书馆的历史，突出图书馆的作用，安排活动步骤。 二是参观实践借书， 掌握借书手续。 三是课后谈体会，作小结，掌握写读书笔记的方法及定出合理的阅读计划 。 【教学流程】 （一） 课前准备 1、 引言 高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯” 。确实，书在人类向科学进军的历史上立下了汗马 功劳。 书可以把只有少数人掌握的知识， 介绍给人类，因此书书人们的良师益友。 难怪有人 说“读一本好书就如同和一个高尚的人谈话 ‘。你们喜不喜欢与这样的高人谈话呢？书籍的 作用如此之大， 我们就应当学会正确利用图书馆来帮助自己学习， 培养学习的主动性和能力， 促使我们不断自我完善。 2、 介绍图书馆的作用 3、 活动安排 1） 把全班分成四个小组，每组 12-18 人，每组设两个负责人，班长和科代表做协调员。各族选好自己需借哪方面的书，协调员其调控作用，各组借的书类尽量不重复。 2） 小组确定所借书目后，制定借书计划，小组内部进行分工，小组成员应团结、合作，每人都参与这次活动，积极投入活动中去，成为动口动手的积极分子。 （二） 借阅活动 1、 进入图书馆后，要求学生在门厅阅读注意事项，了解全馆设施示意图以及有关介绍。同 时问清楚借书手续和图书馆内的规章制度。 2、 听取工作人员介绍 图书馆是重要的文化机构。 它的主要功能是流通图书资料、 供读者学习研究。 图书馆一般分为若干功能区：书库、供书处和阅览室等。书库，除开架借书的以外，读者是不能进入的， 借书处是办理借书还书手续的地方。 阅览室是供读者在馆阅读的地方。 依据图书馆的规模和性质有种种分类。如县图书馆、县工会图书馆、学校图书馆、儿童阅览室、古籍阅览、科技阅览室等。阅览室的图书不外借，本馆还有微机房，等一下大家还可以上网检索或阅读。 3、 指导学生制定阅读计划 计划要切实可行，内容包括： （ 1）课外阅读目的； （2）阅读的重点内容，要从各年级读写训 练要求出发，与讲读教学、作文教学的主干内容相配合； （ 3）阅读书目要列出重点，并顾及图书来源和学生的差异； （ 4）活动形式和具体日程安排； （ 5）阅读效果的检查方法。 4、 指导学生正确选择课外读物 现代课外读物广义的包括三种类型： （ 1）有声读物 （如唱片、 录音带等）；（ 2）无声读物 （如读书、报刊等） （ 3）音像书刊（电子出版物等） ；我们这里主要指导阅读无声读物。无声读 物多如牛毛，而且良莠并存，选择不慎，不仅无益反而有害。老师指导学生选书，选书的标准是：思想内容好，教育价值高；语言文字好，堪为学生学习的典范；符合学生年龄特征， 便于学生独立阅读； 适应照顾学生学习其他学科的需要； 尽可能和课内阅读教学取得某种程 度的联结 。 近年来中学生对文艺类书籍十分热衷，而科技书籍学习参考书备受冷落。 通俗文学、流行 文学受宠， 而中国古典文学、外国文学名著很少问津， 最受学生欢迎的书籍为科幻、侦破、 武侠言情小说。针对这种现象，选书可以考虑如下几类： 1） 能与讲读教学和作文教学配合的读物； （2）公论的中外名著； （3）介绍中外历史、文化的读物； （ 4）自然科学普及读物； （5）团中央、全国青联、全国学联等机构推荐的优秀读物； （ 6）当地青年的某些热点读物。 5、 介绍《中国图书馆图书分类法》中的分类方法 6、 学生实践借书 学生确定先借一本自己喜欢的书， 并填好借书单。 协调人员带学生凭借书证去借书查阅目录，选定自己所需的书籍；填写索书单，注明索书号、书名、日期、书证号码连同借书证一同交 给工作人员索取所借图书。例如：你想借《钢铁是怎样炼成的》就要先确立此书属什么类， 此书属文学类，代号为 I ，然后确立作品属哪一种文学作品，属小说类，代号为 4。再找国籍，书目、 作者姓名是否与你要找的书相符。 最后找出相应的图书目录卡。 填写的借书卡交给图书管理员。 图书馆工作人员则会根据读者的索书卡从书库